社會主義核心價值觀在小學語文課堂中的滲透

林康弟

摘要：有效地將社會主義核心價值觀融入語文教學，是每位語文教師義不容辭的責任和義務。在小學語文教學中通過教師深入挖掘教材中的資源，利用多媒體創設課文情境，精心設計的課堂教學環節，積極引導課外實踐等策略向學生滲透社會主義核心價值觀，增強小學生的枕頭素質，促進小學語文教學的良性發展。

關鍵詞：小學語文教學;社會主義核心價值觀;課堂滲透

在學科教育教學中融入社會主義核心價值觀，是學校育人的重要途徑。在義務教育階段，小學語文作為學生學習的基礎學科，同樣肩負著培養學生正確的社會主義核心價值觀的重任。接下來，本文就如何將社會主義核心價值觀合理地滲透于語文整個教學過程中進行了探討。

一、充分挖掘蘊含在教材中的德育資源，滲透社會主義核心價值觀

小學語文教材中所選用的課文都突出表現了作者的良苦用心，流露了作者的悲喜情結，表現了作者的偉大理想和追求，抒發了人類特有的豐富情感，這些具有德育價值的教材內容非常適合向學生進行社會主義核心價值觀培養。對此，教師應充分利用語文教材，有效挖掘教材中隱含的資有利源，滲透社會主義核心價值觀。

如在小學語文教材中，許多名流如毛澤東、周恩來、列寧、高爾基、李四光、宋慶齡都有相關的論述，其中有偉大而崇高的理想，有日以繼夜的工作業績，有日常生活中極其平凡的小事，有誠信做人的事例，還有展示中華優秀傳統文化等。在教材中也有描寫祖國壯麗山河、富饒物產、彰顯祖國悠久歷史文化的文章，教師應充分利用手中的語文教材，努力挖掘教材中有效的教育資源，適當地滲透社會主義核心價值觀教育，使學生通過語文學習樹立崇高的理想，形成高尚的品德，

二、創設多媒體課文情境滲透社會主義核心價值觀

在小學語文新課教學過程中，教師可借助多媒體的優勢，根據課文內容，結合生動、感人的語言，給學生呈現形象、直觀的畫面，并加入情景交融的渲染音樂，為學生創造逼真的情境，使學生仿佛身臨其境，與作者產生共鳴，從而使學生的心靈受到震撼，逐漸形成較完善的人格，真正接受社會主義核心價值觀教育。

比如，在教學五年級下冊課文《大江保衛戰》時，學生在完成初讀課文后，老師就可以通過多媒體向學生播放1998年人民子弟兵抗洪搶險的驚險短片，在浩浩長江即將決堤的時刻，學生們就能真切地感受到人民子弟兵在泥濘中的戰斗的身影，他們用自己的身體建造堅固的鋼鐵長城，使大堤不再決堤，這一真實情景，震撼了學生們的心靈。然后，老師給學生放了一首歌“為了誰”，人民戰士們在泥水里戰斗的壯舉，再加上音樂的效果，讓每一個學生的眼中都充滿了淚水，深深地被眼前的情景感染。于是，老師抓住了有利的時機，把時間還給了學生，讓他們與人民兄弟進行心靈上的溝通和交流，使他們受到心靈上的洗禮。而在語文課堂上，教師還能有效地利用先進的多媒體技術，使學生把自己的思想、情感融入課文，使學生把自己的思想、情感和課文主人公緊密地聯系在一起，從而體會課文中蘊涵的社會主義核心價值觀。大學生受到社會主義核心價值觀念的影響，必然會在潛移默化中拒絕那些丑惡、不良的東西。第三，精心設計課堂教學滲透社會主義核心價值觀

1.主題揭示中滲透社會主義核心價值觀

文章的主題是文章的中心，是全文的主線，更是文章的靈魂。所以，教師應該從文本主題入手，引導學生透析文本主題的深刻內涵，以此幫助學生把握文本內容，讓學生通過文本主題去抓住文章的主線，領悟文章的主旨，達到凈化學生心靈的目的。比如，老師在教六年級下冊《千禧夢圓今朝》這篇課文時，便可從課文題目中的“圓”字入手，引導學生結合自己的親身經歷說出自己所知的圓夢事跡，從而使他們深入理解課文題目，了解到中華民族千禧的飛天夢今朝終于實現了——楊利偉叔叔實現了中國人遨游太空的飛天夢想。

2.通過介紹時代背景來滲透社會主義核心價值觀

教科書里有不少文章內容離學生現在的生活背景相差較遠，這會導致他們在理解教科書內容上出現較大的障礙，理解起來也比較困難。要解決這一問題，最有效的辦法是先由老師先把當時的時代背景詳細介紹給學生，為學生搭起一座橋梁，拉近時代的距離，達到搭橋鋪路的最佳效果，這樣學生才能在閱讀中進一步理解文章的內容。比如教四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這篇課文，老師讓同學們歸納出中心思想后，介紹了租界中中國人是如何受到欺凌的，然后再加以補充，讓同學們了解少年周恩來的寬廣胸襟和遠大志向，從而在自己心中樹立崇高理想。

3.通過鑒賞文本中的詞語來滲透社會主義價值觀

教材中的每一篇文章都是優秀的作品，文章中的字詞和詞句都反映出了作者的真情實感，這就要求教師在指導學生學習的同時，要有效地抓住其中最關鍵的詞語，引導學生去品味、去領悟其中所蘊涵的豐富的情感，從而正確把握文章的德育內涵。

此外，教師還可以通過引導學生朗讀，在課堂上進行社會主義核心價值觀的滲透，促使學生深刻理解課文的內容，理解作者的寫作意圖和中心思想，從而更好地教育學生。

三、積極引導學生開展課外實踐活動，在此過程中滲透社會主義核心價值觀

老師在引導學生學習語文時，不能只局限于課堂，還應通過各種形式的實踐活動讓學生深入學習，從而有效地培養學生的動手能力和創新能力。此時，正是對學生進行社會主義核心價值觀教育的最佳時機，因為學生只有通過實踐才能悟出真理。老師應該積極地引導學生參加課外實踐活動，在實踐中培養學生的社會主義核心價值觀。大學生對社會主義核心價值體系的內容有了一定的認識和理解，但仍需在課后實踐中不斷提升、鞏固。也可以引導學生進行社會實踐，積極參與到以社會主義核心價值觀為主題的教育實踐中來。通過學生參與實踐活動，使學生認識到社會主義核心價值觀的深刻內涵，使學生親眼目睹日常生活中突顯社會主義核心價值觀的事例，加深對社會主義核心價值觀的認識和理解。

結論：總而言之，在小學語文教學過程中，要想有效地滲透社會主義核心價值觀培養，語文教師就應掌握融入的技巧，引導學生樹立與其相適應的正確的世界觀、人生觀和價值觀，在實踐中不斷地接受社會主義核心價值觀的熏陶，逐步使自己發展成為一名能夠滿足社會主義建設與發展的繼承人。

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（廣東省湛江市吳川海濱街道海濱小學）