一心教學(xué)，攀登教育“制高點”

顏鳳儀

2008年被評上蘇州市教育科研類學(xué)科帶頭人，2010年被評上吳中區(qū)知名教師，在隨后的十年教學(xué)生涯中，蘇州市吳中區(qū)胥口實驗小學(xué)校長柳永忠一直奮斗在教育教學(xué)一線，并于去年成功登上蘇州市名教師的高峰。

實踐、學(xué)習(xí)、思考、寫作、展示、交流……身為一名語文教師，柳永忠越來越感覺到，一個真正的教育者，應(yīng)該思考教育的真諦;身為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該思考名教師的真正使命。“不忘初心，方得始終”，除了教學(xué)之外，他更在不斷地探索與思考，向著教育的“制高點”進發(fā)。

不忘初心，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)好

作為一名教育工作者，一名一線教師，特別是一個已經(jīng)成為市級學(xué)科帶頭人的教師，應(yīng)該葆有怎樣的初心和使命？柳永忠的回答是：愛每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生培養(yǎng)好。

“不忘初心，牢記使命。”柳永忠是這么說的，也是這么做的。在評上市級學(xué)科帶頭人后的近10年的教育教學(xué)工作中，他追求的是教過的每個學(xué)生都能得到最全面發(fā)展，讓每個家庭的家庭夢實現(xiàn)。“有教無類”，在他的心目中，每個學(xué)生都是可教的，每個學(xué)生都能按著他們的個性得到最好的成長。柳永忠認為，作為黨員和學(xué)科帶頭人，除了學(xué)科上帶頭，更應(yīng)該在教育教學(xué)思想上帶頭，以自己的教育教學(xué)行為帶動周圍的每個教師，讓他們從他的實踐中潛移默化地認識到我們要教好每個學(xué)生，能教好每個學(xué)生。和教師交流的時候，他始終圍繞兩個詞語闡述他的教育理念，這也是他主持的胥口實驗小學(xué)的教育理念：有教無類、大愛無疆。

扎根課堂，用實際行動影響師生

“九層之臺，起于累土。”在柳永忠眼中，教育不僅應(yīng)該腳踏實地，更應(yīng)該深深扎根課堂。

在評上市學(xué)科帶頭人以后，柳永忠更加注重課堂。盡管職務(wù)發(fā)生了變化，但他始終扎根在課堂，在他的本學(xué)科語文課堂教學(xué)上花功夫。在吳中區(qū)舉行的每年一次的名師展示課上，他以作文教學(xué)為突破口，尋找應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的橋梁。他將作文教學(xué)與做人教育聯(lián)系起來，將作文與生活聯(lián)系起來，充分激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。近年來每年的作文教學(xué)展示課，他都將自己的觀點滲透其中，取得了良好的教學(xué)效果，獲得了專家和同行的好評。在華東四省作文課評比活動中，他的作文課斬獲一等獎。

如今，即便成為一校之長，柳永忠仍然不忘課堂教學(xué)，帶著兩個徒弟，在全校上示范課推廣作文教學(xué)和語文教學(xué)思想，并將其經(jīng)驗推而廣之到其他學(xué)科，追求課堂教學(xué)的低耗高效。“我們成績好，但我們不累！”柳永忠和他的教學(xué)團隊提出的這一口號如今已傳遍學(xué)校。得益于這一經(jīng)驗，胥口實驗小學(xué)的“三效（有效、高效、長效）”課題應(yīng)運而生。如今，該課題已經(jīng)結(jié)題，一大批學(xué)生因此受益。

堅持學(xué)習(xí)，在實踐和讀書中汲取營養(yǎng)

作為傳道受業(yè)者，柳永忠始終認為，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生一杯水，教師必須擁有一桶水。

在教育系統(tǒng)組織的各類培訓(xùn)中，經(jīng)常能看到柳永忠學(xué)習(xí)探索的身影。在2016年省市合作特級教師后備高級研修班學(xué)習(xí)期間，他從一位位特級教師的講座中汲取營養(yǎng);在星海小學(xué)上匯報課時，他認識到教師不應(yīng)該表演自己，而是要盡力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

教學(xué)之余，柳永忠還不斷從書本中汲取營養(yǎng)，讀教育經(jīng)典，讀一線教師寫的著作，讀人文歷史書籍……他每年堅持讀書數(shù)十本，通過閱讀，逐漸有了一覽眾山小的感覺，教育教學(xué)也變得更加從容。

凝心聚力，努力攀登教育“制高點”

教育是系統(tǒng)工程，學(xué)生的健康成長需要學(xué)校、家庭和社會共同努力。這種“大教育”觀，一直在影響和推動著柳永忠的教學(xué)管理工作。

在多年的教育教學(xué)中，除了在語文教學(xué)方面積極與同行切磋交流，向語文教學(xué)專家學(xué)習(xí)，柳永忠還特別在德育和班主任工作方面進行鉆研，并形成自己的思想，同時利用蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校“林老師”團隊這一平臺，與老師們特別是班主任進行交流。對于教育，他感到唯有首先教會學(xué)生做人，才能在這基礎(chǔ)上促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教育必須與家庭、社會相結(jié)合，他從親子閱讀入手，推廣全民閱讀，帶動家庭、社會文化發(fā)展，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

站得高，才能看得遠。柳永忠清楚地認識到，名師必須站上教育的“制高點”，跳出教育的匣子看教育，這樣才能把教育做得更好。在他看來，教育的首要問題是培養(yǎng)什么人的問題，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會提升綜合素養(yǎng)，讓每個孩子真正能夠成為實現(xiàn)“中國夢”的中流砥柱。而要實現(xiàn)這一職業(yè)理想，教師必須加強學(xué)習(xí)、實踐、反思、探索，做好專業(yè)發(fā)展的“文章”，特別是作為黨員教師，更應(yīng)該以黨建為引領(lǐng)，積極探索育人方法，讓胸前的黨徽更加閃亮，為中國的基礎(chǔ)教育改革貢獻綿薄之力。