《市場調查與預測》教學案例

王巖

摘要：《市場調查與預測》是一門實操性非常強的課程，調動學生學習的積極性在于選取調查主題，選實時話題，追求熱點，利用網絡教學輔助，是這一門學科重點要突破的難點，本文旨在通過教學案例闡述如何解決這一難點。

關鍵詞：任務驅動法;市場調查;統計分析

《市場調查與預測》是一門實操性非常強的課程，而且涉及到的知識面比較廣，特別是統計學中的統計圖、總量指標、相對指標等內容是進行調查分析必須使用的知識，教師應該對這部分內容作補充，選好實時話題，追求熱點，利用網絡教學輔助，是引入該課程的敲門磚，第一課導入課程選材好，才能引起學生讀該課程的熱情，因此第一堂課就以2020年新冠肺炎為話題，導入《統計基礎》中的基本理論知識，為后期的市場調查與預測做好教學準備。

1.選實時，追熱點， “磚”的選擇

新冠疫情走勢是全國人民高度關注的話題，特別是學生由于疫情的原因在家上網課，所以采用網絡資料全國疫情圖進行統計知識的導入能大大激發學生學習的熱情。根據圖一的內容講授了如何看統計圖，從紅線和橙線走勢看，兩者擬合度非常高，紅色曲線是湖北情況，橙色是全國情況，兩者擬合度如此之高，說明全國疫情情況受湖北影響非常大，一個省的新冠肺炎走勢可以影響到全國走勢，湖北一省屬于特殊樣本，因此在后面的分析中我們就進行了湖北省和湖北省外的區分，藍色的曲線是湖北省外的疫情情況，從圖一我們可以看出，湖北省外重癥率和病死率都是非常低的，遠遠低于全國和湖北，而治愈率則高于二者，因此說我們在進行統計分析的時候要剔除特殊樣本，才能對事物進行客觀的分析。以此為“磚”，引出學生對統計圖分析的樂趣，接下來運用任務驅動法，以小組為單位，各自查找關于疫情的資料進行分析，作業效果良好。

2.激發學生學習積極性，選擇調查主題

課堂運用疫情情況做了統計圖的分析，調動起學生對于該課程的興趣，這時候我們就可以進行下一步的設問，統計圖是如何畫出來的？我們都知道有數據才有統計圖，所以借此機會很好地引入了調查的概念，根據學生自己的興趣愛好，選擇他們喜愛的內容進行調查，再根據調查的內容整理數據，畫出統計表，進行調查分析，這樣《市場調查與預測》這門課的主線就完成了。

學生作業展示：

廈門工商旅游學校商業部學生網上學習情況

商經181白玨小組作業

2.1調查目的

了解疫情期間廈門工商旅游學校商業部網課學生的學習效率、老師上課的方式的效率;為了正式開學后，對網課的學習內容進行銜接，更好的為學生的學習方法、老師的教學方式做調整;為老師和學生提供有效的幫助。

2.2調查方法

用軟件（問卷星）制成問卷通過QQ、微信等平臺發送出去。

2.3調查對象

廈門工商旅游學校商業部學生

2.4調查時間、問卷回收數量、選定的樣本數量

時間：2020年3月23日 星期一

問卷回收數量：326份

選定樣本數量：300份

從上述學生對于調查目的、調查方法、調查對象級調查時間等的表述來看，已經初具調查報告的雛形。下圖是學生對于上網課學習效率不高原因的調查表。同時，該同學還做了18級與19級同專業學習效果的對比柱狀圖。（略）并根據調查數據進行了相應的分析。

學生分析如下：因為疫情原因造成學生要在家上網課，但是在家里學習跟在學校學習肯定會有很大的區別，在家學生們都很放松甚至有的人能在床上聽課，效率非常的低，看我們統計的數據就知道有各種各樣的原因導致學生學習效率低，有109個人認為他們在家很懶散缺乏學習積極性，有91個人認為因為是在家里沒有一個良好的學習環境，有75個人認為因為是用手機上課所以偶爾會走神想打游戲劃水，還有30個人認為還有其他種種原因。其實想解決這些問題還是有點難度的，但是如果是真的想讀書學習也會想盡各種辦法去克服這些問題。

該生在進行數據分析時采用總量指標進行分析，不能很好地把主要影響因素顯示出來，教師在進行指導時可引導學生用相對指標進行分析，更加直觀，如缺乏學習積極性人數為109人，可以表述為缺乏學習積極性的同學占總調查人數的36.3%，受學習環境因素影響占30.3%。

學生在調查過程采用了網絡調查，采用問卷星制成問卷通過QQ、微信等平臺發送出去，還有的創建公眾號進行調查，自此在整個課程設計過程中，凸顯了學生主體的重要性，學生小組分工明確，團結協作，順利完成教師布置的任務。

3.優化教學設計，凸顯學生主導地位

3.1優化教學設計。課堂教學要達到良好的效果，教學設計尤其重要，本人認為教學設計最好以任務驅動型為主，選擇學生關注點，以小組的形式互學互助，效果會更好些，每一階段授課內容不要過多，適可而止，讓學生有個消化的過程，適當布置小組任務，完成一部分點評一部分，和小組每個成員進行對話，這樣也起到課堂監管的效果，每一步扎實完成再推進下一步的任務，降低難度，學生能夠做到，就容易保持學習積極性。

3.2培養學生自學能力。教學很重要的一點是認可學生自學的能力，通過這次市場調查問卷網絡分發，發現其實學生自學能力非常強，他們可以在短時間內完成問卷星軟件的操作，把所有的數據根據調查目的重新整理，制作標準的統計表，并完成有一定質量的分析報告，這為下一步的市場調查打下了扎實的基礎。

綜上所述，任何課程在實施教學過程中都會遇到各種各樣的困難，但只要教師能夠依據學生情況設計出合理的教學設計，及時修正教學內容，激發學生內在的學習動力，重視學生自主學習的能力，那么無論何種方式教學依然可以取得良好的教學效果。