淺析合唱教學在大學生思政教育中的育人功能

徐曉東 陳盛華

摘要：合唱課程是高職音樂專業學生的必修課，同時也是非藝術類學生的選修課，合唱教學對培育校園文化具有十分重要的作用，是高校人文素質教育的重要組成部分。合唱教學作為校園文化建設的一個有效載體，能夠促進大學生的道德、意志、品格、情操建設，具有陶冶和滋養作用。

關鍵詞：合唱;思政;愛國情懷

1.合唱教學對大學生培養審美能力的培養

合唱是一門高雅藝術，也是一門科學，它不僅表達人們的思想感情，豐富人民的精神生活，還能陶冶人們的審美情趣。合唱源于西方的宗教，在中世紀的歐洲，宗教音樂和唱詩班的出現規范的了合唱的藝術形式，受西方教育的影響，20世紀初，有西方引進的“學堂樂歌”形式，合唱藝術在我過得到了空前的發展。在合唱教學的培養中，包含了很多方面，主要有：科學統一的發聲方法、音準節奏的訓練以及音樂風格的把握和舞臺表現力。合唱藝術博大精深，合唱的表現形式、作品風格豐富多彩，因此合唱教學不僅是技術的培養，同時也是培養學生的審美能力，引導學生樹立正確的審美觀。

通過合唱教學實踐提高大學生的審美價值取向的構建水平和藝術評價能力，從而在生常生活中能夠鑒別真善美。

以合唱教學中發聲訓練為例，合唱的發聲方法是合唱能力的基礎。合唱的發聲強調“合”字，是在美聲發聲的位置基礎上，注重合唱中的共性、學會自我控制，協調統一，發聲狀態是以混聲、半聲、輕聲為主，柔和富有彈性和張力。從審美價值觀來看，它是追求人聲的本質情感的表現。但在當今電子音樂發達的社會中，各種魚龍混雜的電聲音樂，一些依靠電聲包裝、缺乏人聲本質力量的歌手被網絡捧紅，形成快餐式的音樂表現模式，直接影響了當代大學生的審美能力。

殊不知那些經常刺激耳膜的聲音是通過現代電子科技包裝所成的。導致很多學生在課堂上去模仿那些發聲，最終結果是原本很好的嗓子因為盲目的去模仿、導致聲帶小結聲音發干發白等現象，最終對嗓音造成的是傷害。

因此在合唱教學中，要結合合唱作品，讓學生建立正確的發聲方法，如何科學的運用合唱唱法，學生一旦樹立了這種科學的發聲觀念，并使它成為穩定的審美觀時，他的鑒賞能力和審美價值取向就得到了很好的培養。

2.合唱教學對大學生集體主義、大局意識、和團隊協作能力的培養

現在的大學生都是90后的孩子，生逢盛世，順風順水，加之大多是獨生子女，一些人身上無形中少了些逆境中的堅韌，但他們不乏自信、不乏自尊、不乏理想、不乏特長。但個性十足，缺乏集體意識，大局意識，總是以自我為中心，缺乏團隊協作能力。

合唱是一門需集體團結協作、某種程度上追求共性的藝術。需要各個聲部相互協作、良好配合，共同完成音樂作品。合唱教學，不僅能培養學生的音樂素養，還能增強其團結協作能力，和顧全大局藝術，進而提高學生的綜合素質。在合唱教學中筆者一直強調學生要注重聲音的和諧和統一合唱最基本的要求是聲音和諧，這建立在所有人對于聲音觀念有統一認識的基礎上。一首能打動心扉的作品一定是統一的聲音觀念、人與人之間聲音的統一是橫向的統一;高音區、中音區、低音區的統一是縱向的統一。在每次合唱教學中對學生提出聲音的統一要求，循循漸進的就讓學生建立了集體主義觀念。

筆者在合唱教學中將安靜、傾聽、合作、服從、尊重和分享等幾個關鍵詞反復的在學生耳邊灌輸。合唱是音樂表演藝術，而音樂存在的前提必須是一個安靜的環境，合唱更需要一個安靜的環境，合唱教學和合唱表演時，學生之間必須相互傾聽，來調節自己的音色，使自己的音色能夠融入到集體中，聽從授課老師的要求，聲部與聲部之間要相互傾聽。正如我國著名合唱指揮家作曲家陳國權老師所說，合唱不僅是需要唱功的而且還需要很好的聽功。合唱的合作不僅僅意味著自己的忍讓，而是要服從，個人服從集體，學生服從指導老師（指揮），指揮服從作曲者，只有這樣才能更好的詮釋作品的內涵，更完美的展現合唱作品的魅力，更能打動觀眾的心扉，在合唱教學中筆者始終將“合唱中沒有我，只有我們”的精神貫穿于整個教學之中。合唱教學的過程也是人與人相互尊重的過程，團員與團員、聲部與聲部、團員與指揮、合唱團與伴奏都是相互尊重的合作關系，大家又一起尊重作品與作曲家。教師找到一首好的作品，將作品分享學生，學生通過排練分享到美妙的音樂。在開展校園文化活動或校外藝術實踐中又可以分享給其他觀眾。可以說合唱就是學習和實踐分享的藝術。

3.合唱教學可激發學生的愛國情懷

隨著時代的不斷發展，高科技不斷提高，當代大學生的思想也隨著時代的發展而變得更加開放和多元化，在這種背景之下，大學生的思想很容易受到西方敵對分子錯誤誘導，對當今中國社會的產生不滿的負面情緒。因而作為高校的藝術教師，有義務在教學上利用專業特色，來不斷的向學生滲透愛國情懷，加強愛國主義教育，發揮合唱教學的德育功能。

在合唱教學中筆者選擇具有時代鮮明的曲目，就歌曲本身而言，無論是是從旋律還是歌詞上都非常具有時代感。例如《中國之夢》這首歌曲氣勢蓬勃，節奏鮮明，鏗鏘有力，在氣勢恢宏的氣氛中，學生在的感受力無形中加強了民族自豪感。

紅色歌曲是我國文藝創作者在結合革命戰斗生活，和新中國成立之后抒發偉大的無產階級志向、贊美人民群眾生活積極向上，歌頌我們偉大的中國共產黨的藝術作品。紅色歌曲曲調積極向上、鏗鏘有力、催人奮進。紅色歌曲的主題是弘揚了深厚的社會主義情感、抒發了民族情感，堅定了愛國情感因而也蘊含了深刻的思想政治內涵，因此，筆者在合唱教學過程中通過挖掘紅色歌曲的精髓，讓學生能夠更加深刻的領悟紅色歌曲的內涵，讓學生在思想方面得到熏陶。比如經典紅歌作品《龍的傳人》這首作品，由候德建作曲，任策改編的經典四聲部混聲合唱作品。這首作品是八十年代的校園民謠，深獲中華兒女的共鳴，傳遍華夏大地，耳熟能詳、老少皆唱，這是熟悉旋律，可以讓學生內心產生一股愛國熱情。《龍的傳人》這首歌詞看似簡單，它以超越政治、超越時空的高度，再現出一種民族自豪感和民族精神。整首作品分為四部分，男聲部用低沉、舒緩、充滿內在激情的音音色來表達對長江黃河的贊美，男女聲部相互呼應，高低起伏的旋律，似乎在傳說著古老的神話故事，又似帶一些悲壯凄涼，歌頌我們的母親河，是龍的血脈也是我們炎黃子孫的血脈。女聲的旋律如同炎黃兒女們無助、孤獨、恐懼的哭訴聲，男聲的旋律如同傷感，不平凡的感概，在吶喊中掙扎，整首作品描述了中華古老文明源遠流長，長江、黃河是延續五千年文明的象征的符號，體現了中華民族是勤勞、堅韌、積極向上的民族，鴉片戰爭的百年屈辱敲醒了中華兒女，讓中華兒女從睡夢中清醒反思和痛苦。表達了中華兒女在廢墟中崛起，不懼艱難拼搏向上的民族氣節。

4.結語

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。同時，習近平總書記強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。創新“紅色教育”模式。合唱教學是全方位的藝術教學，合唱又是作為一中集體演唱的表演形式，其獨特的表現形式和藝術感染力，賦予了合唱教學的育人功能。在嚴肅枯燥、理論性較強的思政課堂與合唱的藝術魅力完美結合，將大學生思想政治教育中展現出特殊的育人功能，在促進當代大學生的德智體美的培養，引導大學生樹立正確的人生觀具有極其重要的意義。

參考文獻：

[1]馬梅.從合唱角度談審美價值取向[J].人民音樂2002 （11）：41-4

[2]王花磊.合唱教育在加強大學生思想教育方面的重要性[J].現代交際2015（06）

作者簡介：

徐曉東（1987.4-），男，漢族，湖北黃岡人，學士，浙江橫店影視職業學院講師 研究方向 ：音樂表演;

陳盛華（1989.9-），女，漢族， 湖北黃岡人，學士，研究方向：音樂學。