核心素養下高中思想政治議題式教學模式運用措施探索

李紅

【摘要】教育的本質是培養學生核心素養，貫徹和落實立德樹人的目標。在實際教學過程中，思想政治課一線教師面臨的首要問題就是如何落實學科核心素養。這就需要一線教師研究思想政治課程特點，切實發揮議題式教學方法的優勢，實現順利落實核心素養的目的。

【關鍵詞】高中思想政治;核心素養培養;議題式教學法

引言

教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。目前全球正處于時政熱點多元多變的時代，需要有效發掘熱點問題中鮮活的思想政治教育素材，將高中政治課的學科素養凝練為學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。構建優質的議題，可以讓學生在個人成長和政治觀念塑造中擁有特殊的體驗，接受生命教育、信念教育、科學教育和道德教育，發揮思想政治課的育人功能和價值引領功能，最終落實立德樹人的根本任務。此外，科學地用好熱點話題的相關素材開展議題式教學活動，可以拓寬思想政治課堂的深度，不斷提升思想政治課堂的品質。

一、思想政治課中議題式教學的價值

（一）創新人才培養方式

傳統教學模式下學校教育與現實生活之前存在較大差別，直接扼殺學生創新精神，還會降低學生后續可持續發展能力。議題式教學激發學生積極性，引發學生關注社會與時政，打開封閉的課堂，并嘗試思考用教材內容解決社會問題，引導和培養學生團隊協作能力，形成一種科學、嚴謹的求知態度，培養學生探究精神，構建培養創新人才的模式。由于中學生的年齡以及心理特點與其他階段的學生存在差異，如果利用傳統的教學方式去改變現有的情況，那么作為教師可能不會獲得更好的效果，為此，在這樣的情況下，應該積極地引導學生，進一步提升學生與他人合作的意識，作為學生，在對待任何的事情的過程中都應該積極地去對待，積極地去運用合理的方式去處理。

（二）營造開放民主的氛圍，促進師生互動

在議題引入和討論的過程中，教師需要以對話的形式與學生進行溝通交流，這改變了以往教師“一言堂、滿堂灌”的教學方式，使得學生有更多表達自己的機會。同時，議題是由存在爭議或具有不確定性的問題所組成的不明確的復合體，這使得議題無固定的答案，也無明確的對錯之分，學生可以自由表達自己的觀點而無須拘束。但學生表達觀點時不能漫無目的，教師需要在這個過程中扮演引導者的角色，一方面引導學生敢于表達自己的觀點，另一方面引導學生緊扣議題，通過提問、質疑等方式，使學生不斷深挖其中的思想政治學科知識。議題式教學可以改變傳統以教師為中心的課堂教學模式，為課堂營造開放、民主與和諧的氛圍，讓師生在充滿生命力和趣味性的課堂上歡樂學、輕松教。議題式教學關注了學生情感，發展了學生個性，發揮了學生的主體性，為學生的身心健康成長提供了新途徑。

二、思想政治課程中議題式教學方法的運用

（一）圍繞學科概念構建議題式教學框架

高中階段的思想政治課程與其他科目最大的不同在于思想政治知識看似遙遠，其實就在我們身邊，這就需要教師及時結合生活實際，創設相關的教學場景，提高學生的理解能力，將教材中扁平化的知識內容直觀地展現在學生面前，培養學生核心素養，提升學生以學科知識解決現實問題的能力。所以在進行議題式教學的過程中，教師注意生活實際與教材內容相結合，圍繞學科概念，確定合適的議題，展開教學實踐活動。議題式教學的呈現以學生為主體，充分調動學生的學習主動性和積極性，將課堂主體歸還給學生。同時教師可以組織相關的辯論賽，通過辯論的方式，融入學科知識，在提升學生思辨能力的同時，為培養學生核心素養創造一定的便利條件。

（二）創設議題情境，激發學生興趣

在議題教學中，興趣是提高學生參與度的關鍵。因此，教師要更好地實施議題教學，創設議題情境，調動學生的學習興趣。在開展“為什么建設中國特色社會主義國家必須以人民為中心？”的議題教學時，為避免教學陷入枯燥乏味的講解中，教師可以結合當下比較熱門的共享單車問題創設議題情境，利用圖片、視頻以及教師口頭講述等方式，使學生了解共享單車的發展歷程以及現階段的發展困境，讓學生結合自己的生活實際，探討共享單車出現的背景及其存在意義，并針對當前共享單車的困境提出自己的可行性建議。這樣在情境的引導下，通過對問題的分析，學生能夠了解我國經濟發展方式的轉變以及創新發展理念，同時領悟到政府只有積極樹立“以人民為中心”的發展思想，科學有效地規劃共享單車的發展制度及方案，才能在滿足人民需求的基礎上促進共享單車的良性發展。

（三）開展課堂活動，組織學生討論議題

在目前的網絡環境下，學生瀏覽網頁難免出現垃圾信息，遇到這種情況要保持心態穩定，不要受到這類網頁的吸引，及時關閉，將不良信息的影響降到最低。在利用互聯網時盡量不要點擊無關的廣告信息，降低不良信息出現的概率。此外，也可以在使用網絡時選擇“閱讀模式”，這種模式會降低不良信息出現的頻率，教師和家長要引導學生選擇“閱讀模式”，保證學生健康閱讀。

結束語

隨著新課程改革的不斷深入，高中思想政治課堂上實施議題式教學的優勢日益凸顯。議題式教學作為一種新型的教學方法，符合我國新課程標準中培育學生核心素養的需要，不僅可以激發學生學習興趣，而且有助于增強學生的團隊協作意識，促進學生深度學習和自主生成知識，是值得當今教師學習和實施的教學方法。

參考文獻

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作者單位：重慶市長壽第二中學校