中大班幼兒足球活動(dòng)開展的發(fā)現(xiàn)與思考

傅佳玥

緣起：足球熱潮席卷，足球活動(dòng)應(yīng)從娃娃抓起

【摘要】 中大班的幼兒正是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)技能。本學(xué)期由兩位外教老師Kitty和Ray擔(dān)任中大班足球活動(dòng)的主教老師。當(dāng)英語教學(xué)環(huán)境與足球活動(dòng)相結(jié)合，這讓我們產(chǎn)生了一些發(fā)現(xiàn)與思考。

【關(guān)鍵詞】中大班幼兒 足球活動(dòng) 發(fā)現(xiàn)與思考

一、足球活動(dòng)初體驗(yàn)：如何將視角轉(zhuǎn)向幼兒？

初困惑：人數(shù)多、器材需求大，教師分工如何協(xié)調(diào)？

首先由于足球活動(dòng)人數(shù)較多，這就意味著“安全”是作為老師們必須要保障的因素。為了提高效率，我們四位老師商量之后協(xié)調(diào)為由兩位助教老師分別去大班中班點(diǎn)名集中孩子，再統(tǒng)一帶領(lǐng)前往足球場(chǎng)地;而同一時(shí)間，兩位外教主教老師去搬課上訓(xùn)練所需的足球與錐型障礙桶等材料，最后由助教老師統(tǒng)一帶孩子們返回教室，這樣既節(jié)省了時(shí)間也提高了效率。

足球活動(dòng)初開展：從定制球衣開始

每一次足球活動(dòng)開始時(shí)，Kitty都會(huì)吹響哨聲，讓孩子們迅速地手拉著手圍成一個(gè)圓圈，孩子們?cè)诼牭娇诹钪缶蜁?huì)圍過來，一起做著腿部拉伸等熱身運(yùn)動(dòng)，其次圍成兩排進(jìn)行足球動(dòng)作練習(xí)。

但幾次活動(dòng)下來，我們便發(fā)現(xiàn)了問題，由于孩子的人數(shù)較多，場(chǎng)地又十分寬闊，孩子們一到場(chǎng)上就會(huì)興奮地奔跑。其次，因?yàn)槭腔彀嗷忑g的活動(dòng)，部分孩子只愿意和同班的小朋友排在一起，不愿意和其他的小朋友游戲……針對(duì)這些問題，我們也及時(shí)做了溝通，在Kelly老師的提議下，我們決定將每次活動(dòng)上的孩子混齡分為兩個(gè)球隊(duì)，各隊(duì)控制在10-11人左右，還分別起了隊(duì)名：“鯊魚隊(duì)與眼鏡蛇隊(duì)”。

為了便于分辨，我們將孩子們進(jìn)行編號(hào)，并按照隊(duì)名與號(hào)碼提前讓商家定制好兩隊(duì)的球衣樣式，再與家長(zhǎng)溝通讓他們按隊(duì)按號(hào)購(gòu)買球衣。這樣實(shí)施之后，每一次課上熱身運(yùn)動(dòng)完，穿著各自隊(duì)伍球衣的孩子們，一隊(duì)由Kitty老師帶領(lǐng)，另一隊(duì)由Ray老師帶領(lǐng)，而兩位助教老師則依隊(duì)各配一名，此后分隊(duì)進(jìn)行各自的足球練習(xí)。

二、足球場(chǎng)上的歡聲笑語

1.足球練習(xí)十八般武藝花樣多

足球練習(xí)包含許多動(dòng)作練習(xí)，例如：傳球的腳法有腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)等，但由于我們面對(duì)的受眾是學(xué)齡前兒童，這些冗雜且專業(yè)性又極強(qiáng)的內(nèi)容就需要老師們生動(dòng)又耐心地一遍遍演示給孩子們看，又要充滿趣味性又要有專業(yè)性，這對(duì)老師來說無疑又是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在一次配隨Ray的球隊(duì)練習(xí)中，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，距離球門10米處排成一豎排依次練習(xí)踢球。外教Ray正在教孩子正確的射門方式，只見他用幾個(gè)單元桶按照“金字塔”型由下到上擺放在球門的前中央。因?yàn)橹暗膸状紊溟T練習(xí)，Ray發(fā)覺孩子們總是控制不好射門的方向，老是把球踢歪使得不能成功射門，所以他想出了一個(gè)方法——讓孩子們?cè)谏溟T前注意那些鮮艷的單元桶，告訴孩子在射門時(shí)盡力把單元桶踢倒，從而控制好球進(jìn)門的方向與力度。

2.一場(chǎng)期待已久的足球比賽

轉(zhuǎn)眼間到了十二月，孩子們此時(shí)已經(jīng)熟悉了足球活動(dòng)的流程，他們聽到口令會(huì)迅速圍成圈，熱身活動(dòng)后跟隨教師分隊(duì)練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理各類器材，

孩子們有了很大進(jìn)步！

Kitty和Ray也開始分隊(duì)教導(dǎo)孩子們分工協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)踢球。那一次在配隨Ray所帶領(lǐng)的球隊(duì)中，他正在演示給孩子們看什么是“守門員與前鋒”。

Ray先讓孩子們自愿選擇球隊(duì)角色，最終由兩名孩子守門員，另外四名幼兒擔(dān)任前鋒，他反復(fù)告訴孩子們各自的職責(zé)，為防止搶球時(shí)產(chǎn)生混亂，他分別把四名前鋒引導(dǎo)到距離球門遠(yuǎn)近不同的位置，強(qiáng)調(diào)要分別把球傳給隊(duì)員，最后一名前鋒要小心守門員冰盡快射門。隨后，Ray把一個(gè)足球遞給第一名前鋒時(shí)，做了一個(gè)手勢(shì)告訴大家比賽開始了，第一場(chǎng)球賽中四名前鋒有些興奮，他們沒有站在指定地位置一一傳球，守門員甚至走出位置一味地跟著跑。Ray隨后又再一次演示了不同角色的職責(zé)，并宣布第二次比賽開始。

這一次，同隊(duì)伍的幼兒快速把球傳給對(duì)方，守門員則在不同地方“堵”著這名前鋒，最后這名前鋒以一敵多，趁著空隙，一腳大力射門，“進(jìn)球啦！”Ray向那幾名孩子豎起了大拇指，孩子們表現(xiàn)得太棒了！

尾聲：球擊“心”門——感悟與思考

在足球活動(dòng)中，從不熟悉足球到逐漸掌握規(guī)則，最終逐漸形成秩序，一學(xué)期足球活動(dòng)的開展孩子們不僅增強(qiáng)了體魄、培養(yǎng)了對(duì)足球的興趣，更是促進(jìn)了他們的社會(huì)性發(fā)展。

一日生活皆課程，一學(xué)期的足球活動(dòng)受益匪淺，在今后的足球活動(dòng)中，怎樣為孩子們提供更好的支架教學(xué)，這將是一個(gè)不斷思考的問題！

參考文獻(xiàn)：

[1]李君.玩轉(zhuǎn)足球——大班區(qū)域式足球游戲活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J].好家長(zhǎng)，2017，000（010）：28-29.MLA

[1]李君."玩轉(zhuǎn)足球——大班區(qū)域式足球游戲活動(dòng)的實(shí)踐與思考."好家長(zhǎng)000.010（2017）：28-29.

作者單位：江蘇省北外附屬蘇州灣外國(guó)語學(xué)校