小學班主任工作探究

陳裕波

每個班級健康、有序得運轉直接關系到整個學校的健康、有序地發展。作為班集體的組織者和指導者，班主任肩負著重大的使命。從教以來多年的班主任工作，雖談不上取得了多大的成就，但也實踐出一些班主任工作經驗。本文從三大方面，淺談我這幾年擔任小學班主任工作的探究。

一、建立健全班級管理機制

班級管理是一項極其艱苦細致的工作，探究高效率的班級管理模式，應該成為每一位班主任努力的方向。班主任是學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校家庭以及社會教育力量的橋梁。一個班的集體面貌如何，很大程度上是又小干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面，以面帶面的作用，所以慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任才能更好地管理班級。讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心班集體，即培養了學生主人翁的責任感、榮譽感又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發展，提高教育教學質量。

在班干部選拔上也要注意一下幾點：1.班干部隊伍不能流于形式，必須給予培養;2. 在班級中大力表揚班干部優點，幫助班干部樹立威信;3. 嚴格班干部以身作則，遵守班級的各項規章制度，起到模范先鋒作用。4. 設立定期評價制度，對于不能勝任班干部工作的學生，重新選舉。依靠班干部協助做好班主任管理工作，形成一個良好的班集體。

二、因材施教，用愛育人

一個班的紀律、學風好壞、學生品質的優劣與班主任的教育指導有著密切的聯系。農村學校的學生最大的特點就是留守兒童多，孩子一般都由目不識丁的爺爺奶奶看管，由于長期的嬌慣，疏于管教，不守紀律、不愛學習、鬧不團結的現象時常發生。

親近學生，研究學生。投之以愛，學生才能回報愛。農村學生的問題較多，是因為父母不在身邊，比較缺乏愛。在班主任工作中，我經常與學生在課下交流，了解他們的家庭情況以及學生的性格愛好。充分尊重學生的個體差異，不偏心優生，也不放棄后進生，追根溯源，因材施教，對每一名后進生不歧視、不放棄，以寬容的態度對待后進生，給他們以改錯的機會，為學生提供廣闊的發展個性的空間。如，我班的張宇是全校出名的“調皮鬼”，經常違反紀律，經多次教育無效后，我改變了教育方法，不再批評他，善于去發現他的閃光點。發現他是一個籃球打得非常不錯的男生。在課余時間，我去了解了一些籃球方面的知識，在體育課上，我主動和張宇同學打籃球，拉近距離后，我又跟他談起他所愛的一些籃球明星。慢慢地，他開始接受我這位班主任，我也慢慢地跟教他改掉了一些壞習慣。后來他真的很少犯錯了，逐漸變成一個守紀律、愛學習的好學生。

三、加強家校合作，構筑家校橋

小學義務教育過程中，學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響班主任工作的開展。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長達成共識。會上可以請個別優秀家長分享學生在家的學習經驗和自己的教育經驗。也可以請家長就學生的問題或者老師在教學過程中問題，提出建議。要充分調動家長的積極性，建起家校橋，配合學校教育好孩子，班主任才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、班干部和同學之間相互監督、互相匯報以及聽取其他科任老師、領導的意見，建立起豐富的信息網絡，實現家校合作的信息化、高效化。

四、以德育促發展

《小學生日常行為規范》是對小學生進行思想道德教育的基本要求。班主任要嚴格要求學生，認真學習行為規范，并督促學生遵照執行。只有真正把道德觀念內化為自己的信念，學生才會在日常生活中踐行，并形成道德力量。對小學的道德教育是一個長期而漫長的階段，只有小學生的道德教育提升，小學生才會在班級管理活動中具有主人翁精神，為班級建設貢獻一份力量。

在對學生進行道德教育的過程中，班主任工作的重要性是不容忽視的，同時，也是學校開展德育工作的必要步驟，班主任也應該認識到德育工作對班級管理的重要性。班會課是班主任教育和建設班集體的重要手段。班會課的內容很多，例如：愛國主義教育、交通安全教育、青春期教育、個人生活習慣和學習習慣教育、愛護校園環境教育等等。班主任要善于捕捉教育契機，創設教育環境。在內容上可以從學生的道法課本出發，選擇適合學生的主題。從實際出發，把思想性和趣味性有機地統一起來，以提高班會課的教育作用。例如，我在去年的班主任工作中，開學第一課就把“好習慣成就好未來”的主題班會帶進了課堂。好的開端是成功的一半，在開學之初，就讓學生養成好的生活習慣和學習習慣，會更有利于班主任以后工作的開展。

小學生純潔得像一張白紙，小學階段正是塑造學生健全人格的重要時期，小學班主任工作是一項艱巨而光榮的任務。班主任要加強班級管理，在注重學生各科學習成績提高的同時，培養學生優良的道德品質和行為習慣，從而使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為一名優秀的共產主義接班人。

作者單位：興寧市水口中心小學