淺談就業視角下中職德育策略

馮艷花 史保芳

【摘要】隨著社會的發展，我國越來越重視教育，特別是在現代文明社會，必須提高學生的綜合素質，提高學生的德育教育水平。在這樣的環境下，中等職業培訓也面臨著同樣的挑戰，中等職業教師更加注重德育。中等職業學校德育的發展必須立足于中等職業教育的特殊性，也就是說，從就業的角度來看，德育教育可以提高中等職業學校學生的競爭力，并確保他們的工作適應性。

【關鍵詞】就業視角;中等職業德育教育;策略

中等職業學校的教育工作與常規的大學教育不同，它與社會息息相關，并能滿足社會產業和人才的需求。為了適應社會的就業形勢，最好向公眾展示專業人才，發展“綜合人才”，滿足社會人才的需求，提高中等職業學校的教育效率。

一、加強對教師的理解，并在課堂教學中滲透就業觀念

教師是實施德育工作的第一人，也是執行者。為了確保中等職業學校的德育工作能夠融入就業觀念，教師必須更新教學觀念，了解二者的關系，在課堂上滲透就業觀念，深化德育。這為教師提出了新的方向，也對教師提出了新的要求。中等職業德育教育的教師需要加深理解，改變觀念，教學實踐要求以學生為中心，從學生開始，并根據人才發展需要開展德育，并積極參與廣泛的教學和研究活動，以不斷提高教學質量和專業性并充分了解德育的重要性，進而在道德教育課堂中融入就業觀念。

二、加強學生的社會實踐

學生在課堂上學習的知識僅僅是理論知識，所有理論都是從實踐中產生出來的，并最終回到生活實踐中。只有學生親身經歷并經歷了特定的實踐活動，他們才可以將自己學到的知識真正地運用到他人身上。同樣，德育不僅是在紙上講話，而且還教學生如何建立正確的社會認知以及形成與他人交流的方式和原則。作為中職教師，學生需要利用德育的知識來解決現實生活中的各種問題，并且在實踐過程中應幫助學生理解和感受德育對自己的學習和生活的影響。

第一，為學生提供專業的服務平臺。學校將以我國職業教育、社會專業團體或其他社會組織的相關政策為基礎，并利用學校的電子設備和圖書館資源，提供相關的職業、就業和其他課程，以幫助學生學習交流專業知識，以鼓勵學生更好地理解專業知識。

第二，積極了解社會需求，進一步發展專業技能。通過盡早做出專業決策并把握逐步從一種類型轉變為復合類型的機會，以更好地找到自己的方向，發展學生的獨立學習能力，以更好地理解社會的需求。

第三，利用寒暑假來體驗生活。在假期期間，一些學生會選擇兼職工作。在不影響正常學習和生活的前提下，他們可以運用所學知識并調整自己的專業技能。它還可以使學生在工作中與他人互動，并讓學生了解工作的內容和性質。在活動的最后，學生根據他們的工作經驗，寫一篇有關他們的感受的文章，根據他們的經驗仔細地思考這個過程，并總結一些啟示。這樣，教師可以在考慮寒假和暑假的情況下進行有針對性的分析，以更好地提高學生的德育意識。

三、培養學生的興趣并適應社會的專業需求

中等職業學校培訓的目的是使學生有機會學習工作技能并適應社會的專業需求。因此，學校的任務是幫助學生組織自己的職業生涯規劃，并為學生扮演“導航塔”的角色。鑒于學生的個性和成長環境不同，學校應讓學生了解自己的特殊情況，自我知識和理解在學生的未來生活中起著重要的作用。當學生因為不了解就業知識而首次入學時，他們會感到困惑甚至叛逆。因此，學校應為學生提供職業發展道路的準備，以使他們了解行業，并對職業的工作方式和前景有基本的了解。同時，教師應教導學生注意內在選擇并有自己的主觀決定，而不是盲目跟風并聽從前輩的意見。只有擁有自己的未來計劃并掌握自己的命運，才能真正了解自己在社會中的角色并清楚自己的目標。

例如，學校可以定期開展職業生涯規劃促進活動，邀請不同學科的教師和社會工作者給學生做一些解釋，同時，還可以融入一些德育相關內容，以便通過參加這些活動，學生可以了解每個行業的特點的同時，還可以提高自身的綜合素質。班級還可以積極組織班級會議，以便學生可以展示自己的知識并向班上其他學生講解原理。通過展示能力，學生對自己的專業能力變得更加自信，同時也有助于塑造他們的個人品格。

四、綜合評估，改變道德教育和就業培訓的管理方式

德育評價可以分為理論和實踐兩部分。例如，理論評估可用于開卷考試，家庭作業、論文、課堂討論、課前演講等，以鼓勵學生表達自己的獨到見解并促進創新;實踐評估應側重于通過實踐訓練，參與社會實踐、日常行為、社會適應、心理適應技能等對學生的職業道德進行研究。在評估過程中，所有評估主體都應盡可能地參與，并嘗試將德育教學與學校不同部門的思想政治工作結合起來，使這些層次相輔相成，相互聯系，體現了德育的結合。特別是在實習和實踐培訓的教學中，應結合對學生技能的評估和職業道德的評估，以使實習的結果成為技能得分和職業道德得分的綜合。

總之，中等職業學生完成學業之后，他們是一支強大的就業力量，因此中等職業教育機構中的德育問題將對社會的穩定與繁榮產生影響。為了發展中等職業學校學生的專業技能，教師還必須幫助中等職業學生樹立正確的生活目標，優先考慮德育，為德育創造良好的環境。這樣，可以提高教師的整體素質，提高學生的思想道德水平，促進學生的健康發展。

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作者單位：山西省臨汾市大寧縣職業高級中學校