高職建筑結構類課程教學研究與探索

曾文澤

摘要：目前，高等職業教育應該全面思考 "如何提高建筑結構課程的教學質量 "問題，以打造一個成功的課堂，培養高質量的學生。基于高等職業教育中建筑結構課程教學的現狀，我們從根本上分析了高等職業教育中建筑結構課程的理想化教學。我們的基本調查是為了使高等專業建筑結構課程的教育技術更上一層樓。分析了高等教育中發展結構的課程和指導的現狀，并針對這些問題，考慮了指導實質的行動過程，如何進行腳踏實地的教育思考和研究了特殊的教育策略。建議教育內容應根據準備目標來決定，并加強相關課程的聯系和整合。闡明了繪圖、結構和發展之間的關系，并指出在可行的教育中應提出基本測試和基本調查方案，以培養 學生的學習興趣。

關鍵詞：高職教學;結構類課程;建筑教學;教學研究

建筑結構是一個常識性較強的學科，培養學生的專業技術能力，推動建筑教育教育發展，真正為建筑行業培養專業人才，推動中國建筑業的發展。可見，高等職業教育要實現這一培養目標，最重要的是協調教育資產和教育資源。我們接受各種教育模式，為學生提供更高質量的教育管理，推動課堂教育的可行性，為中國的高等教育教育提供一些可行的結論和建議，并推進教育變革的步伐。

在我們的傳統教學中，傳授者是課堂的中心。課程的內容和地址是基于教師，而學生沒有發言權。這樣的課堂培養出的學生清楚地意識到，他們思維中的教育項目信息是一種分裂的概念，在他們真正需要利用這些概念的時候，這些概念卻是不知如何運用的。特別是作為專業職校，學生必須在未來進入工作環境，所以有一個更值得注意的要求 在學校里，教員需要教育一些與工作相關的專業信息。作為專業院校的教員，應該根據專業特點制定比較的課程學習目標，把假設和磨練結合起來，讓學生學會應用。要真正做到這一點，我們必須從腳踏實地的活動開始，因此，文章立足于高等職業建筑結構課程的教育現狀，分析了高等職業建筑結構課的最終教育程序。

一、進行探索性教育工作

在高等專業建筑結構課程中，教師可以進行測試指導練習，擴大學生的視野。

這樣，學生就能對建筑結構有一個清晰的概念，形成一定的認識，并真正理解和掌握一些比較理論性和麻煩較強的教育概念。在拓展過程中，教師還可以帶領學生參觀學院的在建項目和高層私人建筑，在參觀過程中要結合實物向學生解釋不同的書本術語，以促進學生的理解，如加固的種類、支撐的圈數等。這樣一來，一些麻煩的概念性信息就會通過實物的具體講解得到很好的推進，能夠很好地推進課程信息的滲透，進而使學生對學習產生興趣，同時更有活力的指導教育，真正做到具體獨特的概念。

二、利用數據創新

當今社會是一個數據社會，隨著數據創新的不斷推進，數據被有效地應用于不同的領域，特別是在教學行業。在高等專業建筑結構課的教學中，教師要結合設計案例進行指導，通過混合媒體技術向學生展示這些精彩的案例，通過直觀的方式給學生留下深刻的印象，吸引他們的思考，培養他們的建筑意識，然后不斷提高他們的解釋能力和解決問題的能力。傳統教育與混合媒體教學的自然結合，可以使獨特的信息更加直觀和具體，通過各種設計圖片和音頻來提高學生的感性認識，真正使建筑結構的課程豐富多彩。

三、接受平面圖閱讀示范

在建筑結構的教學中，我們發現最麻煩的地方是建筑發展圖的設計，這就需要教師結合學生的特點和可利用的教學資源，記住用簡單的圖示策略進行指導，幫助學生掌握混凝土結構的平面圖，真正改變傳統的逐一協調圖的重復性指導策略。當然，這需要教員為學生提供一套完整的開發圖紙，使學生能夠參與到建筑圖紙的規劃思路中，鍛煉他們的能力，引導學生靈活運用自己的知識儲備來解決實際問題，達到學以致用。通過指導學生用實物觀察建筑發展圖，使學生真正學會如何研究建筑發展圖。

四、充分運用案例思考

在高等院校建筑結構的課堂教學中，我們發現課程讀物中的假設信息是理論性的，許多概念和信息的重點不容易被抓住，因此，教師要多選擇一些教育性的案例，把真實生活中的設計案例帶到課堂上。利用書中的信息來分析和研究案例中的概念和事物，這并不能改善課堂教育的實質，但也能教育學生分析和解開問題，掌握某些思想和策略，促進信息的應用，更好地完成教學目標，并在建立結構計劃中發展更多的連接能力。這不是改善課堂教學內容，而是教育學生分析和闡明問題，掌握一定的思想和策略，推進信息的應用，為未來的建筑結構計劃打下堅實的假設基礎，取得優異的成績，培養優秀的才干。

總之，指導建筑結構是一個非常全面的課題，是建筑設計的核心專業課程之一。為了讓學生獲得更多的書本信息，教師必須進行更多的指導練習，引導學生觀察工程結構的假設信息在該領域的有效應用。同時，充分利用混合媒體的創新，通過醒目的圖片來顯示輪廓圖，吸引學生的眼球，這也是很重要的。此外，還必須讓學生更多地記住規劃圖紙的計算機程序，以便為他們未來的工作做好安排，真正為建筑行業準備好高素質和極有天賦的專業人員。

結束語：

建筑教學是一個持續改進和調查的過程。專業教學為我們國家的進步和社會的發展提供了大量的才干支持，并培養了一批又一批的精英人才。但是，探索的方法怎么可能不棘手呢？通過調查準備工作的不斷推進、進步和發展，教育策略才能不斷地升級和加強，我們的專業人員也才能不斷地進步完善和提高，我們的專業教學也可以更好地創新改造。

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