西咸新區(qū)灃東新城學(xué)校項(xiàng)目規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)

趙晶薇 趙金鵬 黃運(yùn)龍 隆飛 王文超

摘要：以灃東第八小學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐為例，系統(tǒng)性分析研究學(xué)校的總體規(guī)劃、功能布局策略、建筑設(shè)計(jì)、室外總體道路及景觀設(shè)計(jì)等，為灃東新城今后學(xué)校項(xiàng)目設(shè)計(jì)及施工提供參考。方法：采用設(shè)計(jì)實(shí)踐、實(shí)地調(diào)研。結(jié)論：通過(guò)全過(guò)程的項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)作及實(shí)施，提出并且實(shí)踐了關(guān)于學(xué)校設(shè)計(jì)的一些理念、設(shè)想及實(shí)施做法，分析實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題，并給出建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;總體規(guī)劃;建筑設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)實(shí)踐

1 研究背景與目的

本研究對(duì)象的小學(xué)指的是完全小學(xué)，即一到六年級(jí)。針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，在其規(guī)劃設(shè)計(jì)、布局和建筑設(shè)計(jì)中，必須全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等各種活動(dòng)的特點(diǎn)和教育組織運(yùn)行的特點(diǎn)，提供全面高效的整體校園環(huán)境，這也是規(guī)劃和設(shè)計(jì)的難點(diǎn)、要點(diǎn)[1]。

本文在分析、理解、應(yīng)用以上理念及需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合灃東第八小學(xué)項(xiàng)目的實(shí)際情況，做出了積極有效的努力，為探討中小學(xué)教育類建筑規(guī)劃及設(shè)計(jì)提供案例。

按照《西咸新區(qū)基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)實(shí)施方案（2019-2021年）》安排，西咸新區(qū)未來(lái)三年將建成學(xué)校50所，西咸新區(qū)2020年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)擬投入使用學(xué)校16所，其中新建15所，改擴(kuò)建1所，可提供學(xué)位19440個(gè)。其中灃東第八小學(xué)位列其中，本論文在西咸新區(qū)投入使用的學(xué)校項(xiàng)目中，選取了具有代表性的灃東第八小學(xué)進(jìn)行了深入研究。

2 工程概況

2.1 灃東第八小學(xué)

灃東第八小學(xué)是由灃東新城管委會(huì)投資興建的一所高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量的現(xiàn)代化公辦學(xué)校。作為西咸新區(qū)基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校建設(shè)總投資 3.9億元。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，并按照“名校+”的改革模式，并于2020年9月1日由西安高新一中灃東中學(xué)全面托管。

該校位于西安市天章大道與超越路交叉口，北側(cè)為豐業(yè)二路，西鄰住宅用地，南接超越路，東臨天章大道，小學(xué)用地面積約36719平米。總建筑面積約46534平方米;地上建筑面積約32140平方米，地下建筑面積面積約14394平米。小學(xué)規(guī)模為六年制48班，小學(xué)學(xué)生2160人，教職工120人。

2.2 總體規(guī)劃

由于本項(xiàng)目條件較為復(fù)雜，須妥善解決好以下問(wèn)題：

①校區(qū)現(xiàn)狀僅東側(cè)80米寬市政綠化帶外的市政道路已建成，故不允許開(kāi)設(shè)車行出入口;

②校區(qū)東側(cè)綠化帶屬于建章宮遺址景觀協(xié)調(diào)區(qū)，不允許被破壞，室外管網(wǎng)無(wú)法接入;

③基地北側(cè)規(guī)劃道路未施工;

④校區(qū)南側(cè)周邊村落宅基地待拆遷。

⑤根據(jù)規(guī)劃條件，需要在操場(chǎng)下方設(shè)兩層地下停車庫(kù)，在設(shè)置社會(huì)車庫(kù)的同時(shí)考慮避免社會(huì)車輛跟學(xué)校停車之間的相互影響。

2.2.1基地分析

（1）基地東西長(zhǎng)約150米，南北長(zhǎng)約245米，項(xiàng)目東側(cè)開(kāi)設(shè)人行主出入口，北側(cè)設(shè)置人行次入口和車行出入口，項(xiàng)目南側(cè)設(shè)置車庫(kù)出入口。

（2）校區(qū)東側(cè)綠化帶屬于建章宮遺址景觀協(xié)調(diào)區(qū)，故室外管網(wǎng)從北側(cè)豐業(yè)二路接入，經(jīng)溝通最終市政自來(lái)水接駁采用頂管方式從東側(cè)主入口進(jìn)入。

（3）基地北側(cè)規(guī)劃道路未施工，故在東側(cè)設(shè)置臨時(shí)道路;

（4）校區(qū)南側(cè)部分村民宅基地待拆遷部分設(shè)置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及車庫(kù)出入口，在施工順序上后置。

（5）車庫(kù)設(shè)置在操場(chǎng)下方，為了便于后期管理，車庫(kù)靠東側(cè)綠化帶的疏散樓梯出口往綠化帶引流，兩個(gè)車庫(kù)出入口的分設(shè)，也考慮了學(xué)校自用車庫(kù)及社會(huì)人士車庫(kù)使用的便捷性。

2.2.2交通組織

學(xué)校屬于人流密集場(chǎng)所，尤其是上學(xué)、放學(xué)期間，人流和接送車流對(duì)疏散組織及市政道路造成了極大的壓力，妥善高效解決交通問(wèn)題非常重要。

結(jié)合項(xiàng)目周邊市政道路實(shí)際情況，在東側(cè)設(shè)置人行9米寬主出入口并結(jié)合800平方米站前廣場(chǎng)滿足上下學(xué)接送需求。南北各設(shè)置一個(gè)車行出入口，從建筑外圍單獨(dú)進(jìn)入車庫(kù)。北側(cè)結(jié)合非機(jī)動(dòng)車停放區(qū)單獨(dú)設(shè)計(jì)人行次入口，徹底實(shí)現(xiàn)了人車分流，保障學(xué)生出行安全。我們認(rèn)為地下車庫(kù)靠東側(cè)綠化帶的疏散樓梯出口往綠化帶引流，能更好的規(guī)避社會(huì)車庫(kù)對(duì)學(xué)校的影響，經(jīng)不懈地協(xié)調(diào)和努力，相關(guān)部門終于批復(fù)了車庫(kù)疏散樓梯口局部占用綠化帶并將疏散引流向綠化帶。

2.2.3 總體布局

一個(gè)受過(guò)教育的人，其標(biāo)志就是在各類事物中，在其本質(zhì)所容許的范圍內(nèi)尋求確定性[2]。方案設(shè)計(jì)也是如此，經(jīng)過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)前期分析結(jié)合使用方需求，規(guī)劃方案最終選用“之”字建筑造型并呈現(xiàn)出院落式布局。

（1）項(xiàng)目基地從人行主入口到單體“之”字連廊圍合的院落之間形成了禮序空間、活力園、科普?qǐng)@、藝術(shù)園，并呼應(yīng)“詩(shī)、書、禮、樂(lè)”四大主題。并且每個(gè)單獨(dú)的庭院主題與對(duì)應(yīng)的單體部室相輔相成，動(dòng)靜分區(qū)的同時(shí)，又形成了富有文化氣息內(nèi)涵的公共文化活動(dòng)區(qū)域。

（2）行政教學(xué)樓“之”字連廊兩端通風(fēng)采光條件最佳區(qū)域?yàn)槠胀ń淌摇⒅魅肟诮有姓k公樓。“之”字連廊中部為教輔教研室及興趣教室、東西南北向兩側(cè)為特色部室。這種布局既保證了教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)域的有效隔離，又通過(guò)連廊將教學(xué)區(qū)、辦公樓全部相連通，且小學(xué)普通教室全部滿足冬至日連續(xù)滿窗日照 3h。功能劃分清晰明確、銜接自然、高效合理，使得全體師生的各種教學(xué)活動(dòng)之間動(dòng)線風(fēng)雨無(wú)阻、無(wú)縫連接。

（3）學(xué)校廚房、餐廳、風(fēng)雨操場(chǎng)和報(bào)告廳設(shè)置在綜合樓內(nèi)，位于行政教學(xué)樓南側(cè)，西接室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。既靠近教學(xué)區(qū)，又緊鄰室外運(yùn)動(dòng)區(qū)。廚房西南側(cè)布置后勤場(chǎng)地，銜接西側(cè)外圍的車行道路。

（4）室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分為主席臺(tái)以西和主席臺(tái)以西兩各個(gè)片區(qū)，主席臺(tái)東片區(qū)設(shè)置300米環(huán)形跑道和100米直跑道，內(nèi)嵌7人足球場(chǎng)、3個(gè)排球場(chǎng)沙坑跳遠(yuǎn)等。主席臺(tái)西片區(qū)設(shè)置有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)和器械活動(dòng)區(qū)。

3 單體建筑設(shè)計(jì)

按照國(guó)家《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》 及《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》、《陜西省“雙高雙普”驗(yàn)收評(píng)估細(xì)則》、《西安市優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)體系》、《西安市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》、關(guān)于印發(fā)《西咸新區(qū)規(guī)劃建設(shè)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（2019）》的通知等國(guó)家、省、市、西咸新區(qū)等相關(guān)文件要求，等相關(guān)文件要求，基于前期的對(duì)場(chǎng)地的分析，灃東第八小學(xué)設(shè)計(jì)由以下單體組成：“之”字行政教學(xué)樓南支為教學(xué)樓 A區(qū)（包含辦公區(qū)、連廊、教學(xué)區(qū)和特色部室區(qū)）、“之”字行政教學(xué)樓中支為教學(xué)B區(qū)（包含教學(xué)區(qū)、連廊）、“之”字行政教學(xué)樓北支為教學(xué)C區(qū)（包含教學(xué)區(qū)、連廊和特色部室區(qū)）、綜合樓（廚房、餐廳、風(fēng)雨操場(chǎng)和多功能報(bào)告廳）、門房。行政教學(xué)樓A、B、C區(qū)組合為“之”字連廊相連通建筑組合，形成四個(gè)半開(kāi)放圍合式庭院（圖 1、2）;室外操場(chǎng)范圍內(nèi)設(shè)有兩層地下車庫(kù)，停車位 311 輛，滿足學(xué)校及社會(huì)車庫(kù)的停車需求。

灃東第八小學(xué)現(xiàn)代建筑風(fēng)格的總體設(shè)定源于其辦學(xué)理念。行政教學(xué)樓中的辦公區(qū)域?yàn)?5層，教學(xué)區(qū)為4層，均為屋頂花園平屋面。聯(lián)通教學(xué)區(qū)的開(kāi)敞連廊設(shè)置三層，師生課余可以通過(guò)五層無(wú)障礙進(jìn)入屋頂花園，休憩娛樂(lè)。外立面主要主要分為基座、標(biāo)準(zhǔn)層及屋頂部分，基座墻裙以學(xué)院紅和深灰色為主，材質(zhì)采用真石漆，簡(jiǎn)潔大方（圖 3）。標(biāo)準(zhǔn)層采用白色為主，紅色為輔，主次入口局部造型采用鋁板，其余材質(zhì)均采用真石漆，整體活潑明快。

在空間設(shè)計(jì)上，首層連廊架空，行政教學(xué)樓采用開(kāi)放式外走廊，連廊為有頂局部開(kāi)放式，結(jié)合外立面豎向線條造型，營(yíng)造出現(xiàn)代建筑空間。整個(gè)組合建筑緊湊高效、立面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、高低錯(cuò)落、層次豐富。普通教室數(shù)量除了滿足48個(gè)班外，每個(gè)年級(jí)增加2個(gè)預(yù)留教室。專用教室在當(dāng)?shù)貙W(xué)校規(guī)范部室類型上新增了陶藝教室、steaming教室，團(tuán)輔室等特色部室，專用教室在當(dāng)?shù)貙W(xué)校規(guī)范數(shù)量的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了圖文中心面積、多功能報(bào)告廳增容至600人，以滿足日益增長(zhǎng)的課外教學(xué)活動(dòng)需求。學(xué)校象征性的主門廳結(jié)合底層連廊局部半室外架空層設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)校的灰空間，且正好面對(duì)校區(qū)主入口，構(gòu)成通透的室內(nèi)外結(jié)合的景觀軸線。

4 綠色建筑設(shè)計(jì)

（1）圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能比國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定提升10%。

（2）項(xiàng)目裝修采用土建裝修一體化設(shè)計(jì)施工，采用全裝修設(shè)計(jì)施工。

（3）照明系統(tǒng)合理設(shè)計(jì)燈光控制方式.走廊、門廳、大堂等公共區(qū)域采取分區(qū)、定時(shí)、感應(yīng)等節(jié)能控制措施。

（4）變頻空調(diào)+新風(fēng)系統(tǒng) 本項(xiàng)目采用變頻式多聯(lián)機(jī)空調(diào)系統(tǒng)，空調(diào)末端均采用風(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)系統(tǒng)，新風(fēng)系統(tǒng)設(shè)置除霾、殺菌凈化裝置，可實(shí)現(xiàn)智能、分區(qū)控制。

（5）能耗監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng) 對(duì)電、水、氣、熱以及其他能源消耗量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置帶通信接口的電、水、氣、冷熱量等計(jì)量表，并對(duì)建筑內(nèi)照明插座、動(dòng)力、空調(diào)、特殊用電等設(shè)分項(xiàng)計(jì)量表，數(shù)據(jù)采集后上傳至本工程總控室管理主機(jī)。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中不可避免存在挑戰(zhàn)，其與項(xiàng)目本身存在的局限、學(xué)校方需求及設(shè)計(jì)自身要求都有直接關(guān)系。要立足項(xiàng)目本身，化限制為特色，從設(shè)計(jì)上最大化滿足學(xué)校使用需求，是建筑師的使命。灃東第八小學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，妥善解決了學(xué)校存在諸多限制，最大化滿足學(xué)校使用要求，最終獲得了廣大師生和家長(zhǎng)的肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚陽(yáng)，九年一貫制學(xué)校規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì) ——以上海市諸翟學(xué)校為例[J].作物研究，2019.

[2][美國(guó)] 柯林·羅，拼貼城市.國(guó)外城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)理論譯叢，2003.