陳漫
摘要:探究互動健康教育在肺炎患兒中的應用效果。方法 挑選我院2020年2月-2021年1月期間收治的120名肺炎患兒作為研究對象,以抽簽的方式將其均分兩組,觀察組與對照組分別60名,對照組中患兒給予常規護理方案,觀察組中患兒則給予互動健康教育護理方案,對比兩組患兒在護理后的病情恢復時間、發生并發癥情況以及護理效果。結果 經過護理后,所有研究對象的臨床癥狀均小時,患兒的病情得到明顯控制,對于退熱、止咳以及住院等時間方面,觀察組中患兒的情況明顯優于對照組,差異大,有統計學意義(P<0.05);觀察組中患者發生并發癥的概率明顯低于對照組,差異大,有統計學意義(P<0.05)。結論,在對肺炎患者實施護理操作過程中,給予互動健康教育護理能夠有效的提高治療效果,縮短住院時間,對臨床有重要意義。
關鍵詞:互動健康教育護理;小兒肺炎;應用效果
在臨床,嬰幼兒患肺炎的概率較高,好發于春冬季,給嬰幼兒的健康和生命帶來嚴重影響。患兒發病時,臨床癥狀有發熱、咳嗽等情況,若無法及時有效的診斷、治療,患兒可能就會出現一系列嚴重并發癥。因此,在治療過程中,要給予對應的護理措施,保護患兒的健康和生命安全。根據臨床研究結果,肺炎患兒治療效果以及預后情況與護理質量的高低有緊密聯系。那么給肺炎患兒執行有效的護理干預方案非常重要。本研究主要探討互動健康教育護理在肺炎患兒中的應用效果。故挑選挑選我院2020年2月-2021年1月期間收治的120名肺炎患兒作為研究對象,具體如下。
1資料與方法
1.1 一般資料
挑選我院2020年2月-2021年1月期間收治的120名肺炎患兒作為研究對象,所有肺炎患兒均達到臨床診斷標準,以抽簽的方式將其均分兩組,觀察組與對照組分別60名。對照組中男性患兒有34人,女性患兒有26人,年齡區間在4-13歲,平均年齡范圍在(8.56±2.76)歲,病程范圍在2-7天,平均病程范圍在(3.75±0.78)天。觀察組中男性患兒有32人,女性患兒有28人,年齡范圍在5-13歲,平均年齡范圍在(8.27±2.76)歲,病程范圍在2-6天,平均病程范圍在(3.82±0.76)天。對比兩組患者的基本臨床資料,差異不明顯,不具有統計學意義(P>0.05)。有可比性。
1.2 方法
對照組中患兒給予常規護理方案。治療過程中密切檢測生命體征,定時測量體溫,觀察用藥反應,并叮囑家屬需要注意的事項等。
觀察組中患兒給予互動健康教育,具體如下:(1)與患兒及家長構建良好護患關系。在給患兒進行健康教育前,可先了解其喜好、學習情況等,然后溫和的與患兒進行溝通,提高患兒對護理人員的信任感和依從性,從而建立良好的關系。同時,護理人員還需要給予患兒家長心理疏導,緩解他們的擔憂、焦慮等不良情緒,提高治療的信心及依從性。(2)鼓勵患兒。護理人員可以通過典型示范和榜樣力量在激勵患兒,“我可以”的想法,從而積極配合護理工作。(3)互動式健康教育。醫護人員可采用圖片、講故事、動畫宣傳片等形式進行健康教育,也可以通過趣味性的語言科普有關肺炎知識,在娛樂的同時進行健康教育。(4)多和患兒家長進行溝通。在治療過程中,首先獲得家長配合。詳細的將有關于小兒肺炎的知識講給家長,提高對疾病的認知。家長的積極配合對治療和護理非常重要,避免發生寵愛孩子而干預治療和護理工作。
1.3 觀察指標
(1)觀察患兒在治療過程中發生并發癥的情況,包含的有呼吸衰竭、肺氣腫、中毒性休克。(2)記錄患兒的退熱、止咳以及住院等時間。
1.4 統計學分析
該研究中獲得的全部數據均有SPSS19.0統計學軟件進行處理分析。計量資料采用()表示,用t來檢驗,計數資料采用率(%)來表示,用X2來表示,若P<0.05.則數據差異較大,有統計學意義(P<0.05)。
2結果
2.1 比較兩組肺炎患兒的退熱、止咳以及住院等時間
護理后,觀察組中患兒的退熱、止咳以及住院等時間明顯優于對照組,病情控制快,數據差異明顯,有統計學意義(P<0.05)。見表1.
2.2 對比兩組患兒發生并發癥情況
護理后,兩組患兒均出現不同程度并發癥;觀察組中患兒發生并發癥的概率明顯低于對照組,數據差異明顯,有統計學意義(P<0.05)。見表2.
3討論
互動健康護理是一種新型的護理模式,在臨床廣泛使用。這種護理方案是將患者作為中心,在對患者護理前,護理人員需要先和患兒及家屬進行交流,通過互相溝通的方式,讓患兒家屬了解到護理工作的重要性和嚴謹性。在給予小兒肺炎護理過程中,采用互動健康教育方案就是為了讓患兒及家屬積極配合治療、護理工作,避免病情加重,增加發生并發癥的概率,盡可能一次性扎針成功,減少發生糾紛的概率,預防家屬對醫護人員產生抵觸情緒。綜上所訴,在對肺炎患兒進行操作過程中,實施互動健康教育護理能夠提高患兒及家長的配合度,短時間內有效控制肺炎患兒的臨床癥狀,縮短住院時間,降低并發癥率,對臨床有重要價值。
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