高校課程中優秀傳統文化教學對立德樹人的作用及其實踐和探究

李倩

摘 要：新時期背景下將傳統文化和立德樹人教育理念相結合，既是弘揚傳統文化的必然要求，也是實現立德樹人的重要舉措。高校課程的文化意義較強，是保證優秀文化融入立德樹人教育最直接、最有效的途徑。本文從課程思政角度入手，分析了高校課程中的傳統文化教育與立德樹人工作的關系，概述了高校課程中傳統文化教學的主要內容，并對如何應用傳統文化教學推進立德樹人工作的順利進行做出探討。

關鍵詞：高校課程 優秀傳統文化 立德樹人 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.042

黨的十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。”“立德樹人”從全局和戰略高度為我國教育的發展指明了方向。要把立德樹人當作檢驗學校一切工作的根本準則，做到文化熏陶、以德樹人;把立德樹人的觀念滲透到學校管理工作的各個方面，將中華優秀傳統文化融入高校立德樹人的教學任務當中，完成內在動力和外在表現的統一，也是國家、社會和國民的共識。

一、高校課程中的傳統文化教學與立德樹人的關系

立德樹人是高等教育的根本任務，也是各高校的立身之本。立德樹人工作堅持“以人文本”的原則并始終貫穿于教學的全過程中，對優秀文化的弘揚具有積極的促進作用。高校課程的文化意義較強，傳統文化教學以家國情懷、社會關愛、崇德向善等優秀品質為主要培養方向，對幫助學生規范行為、實現價值、形成標準具有重要的意義，并能有效提高立德樹人工作的效率與質量。

二、高校課程中的傳統文化教學內容

人無德不立，傳統文化中的“仁愛”學說對教育影響深遠，“仁愛”教學的本質是依據人的發展特點開展教育工作，旨在使學生具備仁愛之心，指導學生為人處世不僅應當盡心、還應將心比心，明確“己所不欲，勿施于人”，培養學生心性品格。在高校課程中，應該廣泛普及關于傳統文化內涵的培養，讓更多高校學生樹立立德樹人的思想，并發揮傳統文化當中道德價值觀的引導作用。

三、高校課程中傳統文化教學在立德樹人工作中的應用

1.結合傳統文化特點、明確文化育人導向

中華傳統文化博大精深，要做好立德樹人工作就要從傳統文化的底蘊中去吸收營養，并緊密結合國家政策和教育趨勢開展，這不僅可以幫助學生掌握傳統文化的精神內涵，還有助于增強文化自信，提升思想道德素養，樹立崇高的精神追求。高校課程要明確文化育人導向，在做好學生專業課教學的同時加強學生對文化內涵的認識，引領學生形成尊師重教、文明禮讓的核心價值觀，在繼承與發揚中華傳統文化的過程中深化立德樹人。

2.加強教師隊伍建設、加強文化資源整合

高教教師肩負著培養學生健康靈魂的使命，優秀的傳統文化和現代學生的道德教育更加不能脫離教師的指引。教師的教學水平與學科素養直接決定了教學工作開展的效果與質量，因此，要不斷加強高校師資隊伍建設：經常安排教師參加各類優秀文化的學習活動，加強相關知識儲備，完善自身道德涵養，整合傳統文化資源，不斷探索文化育人模式。良好的課堂教學是保障優秀文化融入日常文化知識最有效的途徑，高校要積極鼓勵教師將家國情懷、崇德向善等文化融入課程設計和教學實踐中，有效轉化為立德樹人的教育內容，培養大學生的道德情操與意志品格。

文化是國家和民族的靈魂，中華優秀傳統文化不僅激勵著一代代中華兒女奮發圖強，同時也不斷融入新鮮血液并實現了自身的可持續發展。高校課程中的文化教學是立德樹人工作的重要實現途徑，二者的融合應當根植于課程思政的大背景中，為培養學生時代精神、為廣大學生傳承與傳播傳統文化做好扎實功底。

積極探索傳統文化與立德樹人二者相結合的有效方法，立足實際積極探尋優秀傳統文化推進立德樹人的路徑，是值得高校教育工作者廣泛關注和應該解決的重要課題。

參考文獻：

李佳豪、張莉《優秀傳統文化在新時代高校立德樹人教育中的實踐探析》，《傳播力研究》2019年第18期。