略談中考作文的入題

唐惠忠

前人戴師初曾說過：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃之不用;第二番來者，正語也，停之不用;第三番來者，精意也，方可用之。”為什么“第三番來者”更可愛呢？這是因為，第一思考層面，是人人皆知的“熟語”;第二思考層面，是人們常見的“舊話”;第三思考層面，才是大家亟待了解的“新聞”。三個層面，一個比一個精，一個比一個深，一個比一個新。精，要言不煩，以一當十，足以說明問題;深，意義深遠，不浮光掠影，教育作用就大;新，陳言務(wù)去，不拾人牙慧，因而更具啟發(fā)性。

這“第三番來者”就是根據(jù)題目要求反復(fù)挑選的“精語”。根據(jù)作文的價值指向，“精語”之“精”有兩大特點：一是視角新穎，即觀點新，題材新。二者之中，觀點創(chuàng)新對思維的要求比較高，而且受題目的制約比較大;而題材創(chuàng)新要在平時積累的基礎(chǔ)上，追求思維的廣闊性和跳躍性。二是展示精彩。不同的寫作內(nèi)容，應(yīng)該體現(xiàn)不同的特色：寫見解，貴在深刻獨到;寫人物，貴在個性鮮明;寫親情，貴在真誠細膩;寫見聞，貴在耳目一新——喜歡精彩的文章，喜歡文章的精彩，可謂人同此心，心同此理。既然如此，入題時就應(yīng)延長目光想一步，把自己的積累、特長和題目要求統(tǒng)籌考慮，以便選出最能使文章展示亮點的寫作內(nèi)容。

每一個題目都會有很多入題渠道。在構(gòu)思時，我們先要盡可能地多提出一些備選方案。提出方案時，一要盡量使思維發(fā)散開來，使不同的方案具有較強的代表性，具體可按“從實理解入題——虛實理解入題——虛化理解入題”的順序拓展思路。在眾多方案提出之后，究竟選定哪一種，一要看客觀上是否有新意，二要看主觀上能否寫精彩，兩者兼顧，由此入題，則大勢可定。比如寫《讓路》這個題目，其字面意思表示“讓路”這個動作，內(nèi)涵也很窄：就是體現(xiàn)一種謙讓的美德。面對這樣的題目，怎樣讓立意新穎、深刻起來呢？我們可以深入挖掘題目內(nèi)涵，例如可以從“路”的比喻義上去想——“路”除了人走車行的道路，有時還指抽象的成功之路、晉升之路等。如此一來，我們就會想到社會上老人主動為新人“讓路”的事例，以“老人甘愿做人梯、助新人成長”為文章立意點。此外，我們可從“讓路”這個正面角度切入，還可以從“不讓路”這個反向角度切入——例如寫英勇的戰(zhàn)士不給敵人讓路，保護國家利益;寫見義勇為的人不給歹徒讓路，維護人間正氣等，從而闡釋“讓路，該讓時要讓，不該讓時絕不能讓”的主旨。此外，還有一個思考方向：針對“讓路”，思維的定勢一般就是“我給別人讓路，讓別人通過，方便了別人”。如何打破這一思維定式，從“我”的角度去想出新意呢？不妨寫一寫“我給別人讓路，別人通過了，我也就能通過了”，也就是說，可將“給別人讓路，也是在給自己讓路”作為入題角度。

【佳作實例】

給星辰的一封信

江蘇省常熟市常熟國際學校? ?姚嘉言

點綴滿天星空的你：

老朋友，我們又見面了！

又是一個安靜的夜晚。我端坐在書房，仰望著你，你懸掛在深藍的天空中，向我眨著眼睛，一如既往地陪伴著我。忘不了，是你，在昏暗的夜晚給我?guī)黹W爍的光明;是你，在靜謐的深夜給我無聲的陪伴;又是你，見證了不一樣的我……

曾記否？那段時間，父母出差，祖父母在鄉(xiāng)下，調(diào)皮的我就像脫韁的野馬，一放學便去瘋玩，一回來倒頭便睡，一有空就拿起手機。放縱自己，換來的必然是成績的下降、老師的批評、父母的嘆息，面臨的是退學的危機。無數(shù)次在街頭徘徊，無數(shù)次落淚嘆息，是你，我親愛的朋友，用你微弱的光芒照亮了我前進的道路，驅(qū)散了我內(nèi)心的陰霾。你那深邃的目光，仿佛告訴我：自律，會讓一切困難變成紙老虎。于是，我又多了一位朋友，他的名字叫“自律”。

曾記否？無數(shù)個寂寞的夜晚，父母不在身邊，而我，獨自坐在書桌前，遠離都市的霓虹燈。你在天空中注視著我，陪伴著我，我陶醉在“會當凌絕頂”的意境中，快樂著演算的快樂，與歷史名人對話，和化學元素交朋友……心靈的充實替代了玩手機帶來的空虛，我靜靜地享受著自律帶來的樂趣……

曾記否？你還是你，我，卻已經(jīng)脫胎換骨。“士別三日，即更刮目相待。”因為自律，我學會自覺學習，學會按時飲食，學會迎難而上而不隨波逐流……老朋友，在你溫暖的陪伴下，以往調(diào)皮的我，在十字路口前學會抉擇，在自律中收獲著鮮花，在老師的贊賞、同學的掌聲、父母的稱贊聲中感受著自律帶給我的樂趣……

夜，涼如水。翻開筆記本首頁，映入眼簾的便是“慎獨自律，修己安人”這幾個字。你的照耀，讓這字跡散發(fā)出更燦爛的光輝，讓自律成為樂趣，成為享受！感謝你，老朋友！

此致

崇高的敬禮！

你以自律為樂趣的朋友：小華

2020年6月20日

[評? 語]本文選擇的寫信對象別具一格，讓人眼前一亮。“星辰”的設(shè)定，本就讓人遐想，充滿樂趣。考生以此為主線，深情地回憶起星辰見證著自己成長的經(jīng)歷：放縱自己，面臨退學——與自律為友，享受樂趣——在成功中感受自律的美好與樂趣……全文緊扣“樂趣”娓娓道來，生動細致的畫面描寫為文章增色不少，精練的語言顯示了考生良好的寫作功底。綜合看來，這無疑是一篇不可多得的佳作。

【試題演練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在美國西點軍校，學員應(yīng)對長官的永遠是四句話：“報告長官，是”“報告長官，不是”“報告長官，不知道”“報告長官，沒有借口”。除此以外，不能多說一個字。因為軍官要的只是結(jié)果，而不是喋喋不休、長篇大論的辯解。

“沒有借口”，似乎顯得冷漠，不近人情，可是仔細想一想，如果凡事都尋求借口，那么生活將會變成怎樣，因為再美妙的借口對問題的解決都沒有任何用處。請以“借口”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：[①]所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi);[②]立意自定;[③]文體自選;[④]題目自擬;[⑤]不得抄襲。

[審題提示]

所謂“借口”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“非真正的理由”“假托的理由”。由此可見，不能把“借口”完全等同于“理由”，當然也不能將它與“謊言”畫等號。寫作本題時，還要防止選材的低幼化。

[思路突破]

常規(guī)思路：一、為自己的失敗、失誤、暫時落后等“尋找”特殊“借口”的事幾乎是人人都有過，可以據(jù)此寫一篇記敘文。在寫出有真情實感的好文的過程中，進行一次行為習慣的自檢。二、寫一篇雜文，專就人們尋找借口的原因做一番分析，以此貶惡褒善。三、虛構(gòu)一篇小小說，表達對人生過程中誤找借口的某種反省。

創(chuàng)新思路：一、反向立意，在承認“凡事都尋求借口”不足取的基礎(chǔ)上，指出“借口”是不是任何時候都不該找，“尋求借口”是不是就得簡單地被認為是錯，其答案并不單一。比如，當不便于直接拒絕他人的某些要求時，尋求借口很可能是一種處世的藝術(shù)和人生智慧。二、轉(zhuǎn)換視角，從人類為破壞自然環(huán)境找借口的角度構(gòu)思一篇想象作文，反映環(huán)保主題。

[精品素材]

1.沒有借口。

進大學后的第一次班會至今仍記憶深刻。

“同學們，大家現(xiàn)在已經(jīng)坐在大學的教室里了，你們的人生又向前邁出了一步，值得恭喜。不過，大家也知道，如果不是得益于‘擴招’，各位現(xiàn)在恐怕還不能成為大學生。現(xiàn)在，就請你們把自己為什么沒有考取名牌大學、重點大學的原因?qū)懸幌拢蚁胪ㄟ^這個推選第一屆班委會。”輔導(dǎo)員老師直入主題。很快，調(diào)查結(jié)果就整理出來了。歸納一下，不外乎這么幾個原因：以前太貪玩，學習不夠用功;高考發(fā)揮不好;志愿填得不好，等等。然而，有一個答案卻令人耳目一新：“我就這水平。”這樣的回答是需要勇氣的。

也怪了，這位同學竟然做了我們的第一任班長。輔導(dǎo)員的理由是：全班同學中，只有他一個人沒有為自己的失敗找借口！

2.不找借口。

美國職業(yè)籃球協(xié)會最佳新秀杰森·基德，談到自己成功的歷程時說：“小時候，父親常常帶我去打保齡球。我打得不好，總是找借口解釋自己為什么打不好，而不是去找原因。父親對我說：‘別再找借口了，這不是理由，你保齡球打得不好是因為你不練習。’他說得對，現(xiàn)在我一發(fā)現(xiàn)自己的缺點便努力改正，決不找借口搪塞。”隊友們每次練完球，總會看到有個球員在球場內(nèi)奔跑不輟一小時，一再練習投籃，那就是杰森·基德，因為他是一個不為自己尋找理由的人。

3.要是喜歡，總有時間。

某報一篇人物專訪寫道：一位名氣頗大的律師，其鋼琴彈得不亞于專業(yè)水準，接受采訪時記者問他：“業(yè)務(wù)如此繁忙，你是如何抽空搞音樂的？”他笑笑答道：“要是喜歡，總有時間。”

4.士兵的回答。

有位軍官下部隊看望士兵。在軍營里，他看見一個士兵戴的帽子很大，大得快把眼睛遮住了。他就走過去問道：“你的帽子怎么這么大呀？”士兵連忙立正，答道：“報告長官，不是帽子太大了，而是我的頭太小了。”軍官聽了哈哈大笑，說：“頭太小不就是帽子太大嗎？”士兵說：“一個軍人，如果遇上點什么，應(yīng)該首先從自己身上找問題，而不是從別的方面找問題。”軍官對這個士兵的回答十分贊許。

十年后，這個士兵成了一位偉大的將軍。