現當代音樂家們的童年回憶系列之九

柳蘇凌

（接上期）

多動卻樂感極好

旅德青年鋼琴演奏家葉子（Paul Ye）被世界鋼琴音樂專家一致稱為“中國小肖邦”。他，是繼郎朗之后第二個獲得埃特林肯根國際鋼琴賽桂冠的中國少年，同時，他也成為有史以來第一個獲得埃特林根特別獎和原典獎的中國少年。12歲被德國國立舒曼音樂學院破格錄取，經德國總統府特別批準，成為該校史上最年輕的“少年大學生”。

葉子出生在一個音樂世家，曾祖父是創作了家喻戶曉的樂曲《百鳥朝鳳》的著名民間器樂演奏家劉鳳鳴。葉子從4歲開始就在媽媽的指導下學習鋼琴，后又在安徽省藝術學院鋼琴系主任吳寧寧、上海音樂學院吳之杰老師的教導下打下了堅固的基礎。

2003年9月葉子以優異的成績考入深圳藝術學校，并被但昭義教授收為弟子，在但昭義教授的精心輔導下，葉子的音樂素養和演奏技巧得到了快速提高，2004年4月，葉子跟來自中國臺北的著名鋼琴演奏家，教育家黃佩玉老師學習。

2005年10月，舒曼國際鋼琴大賽上一舉囊括三個組別冠軍，并獲得參加德國舒曼國際鋼琴大賽的資格。由于黃佩玉老師的精心指導，以及葉子在音樂上的天賦和自身的刻苦學習，使得葉子的鋼琴之路越走越遠。目前已經在德國、意大利、法國、波蘭等歐洲多個國家舉辦了近百場巡回獨奏音樂會。

葉子的母親說她總感覺這個孩子不一樣，葉子小的時候有些多動癥。那時候幼兒園排節目，每次葉子排練的時候都很調皮，總是搞點小動作出來。正是演出那天，平常表演好好的小朋友這次都沒有表演好，不是這錯就是那錯，唯獨葉子這個平常最調皮的孩子沒有錯，動作、節奏都很準確。

一天媽媽正在給學生輔導，彈奏“F”“B”兩個音，那個學生怎么也聽不出來。這時候，在房間玩小汽車的葉子，故意地將小汽車弄到了媽媽教學的房間，聽了兩遍，突然冒出了一句“姐姐真笨”。令媽媽很生氣，問為什么說姐姐笨，葉子說他能夠聽出來音，他能夠唱出來。讓媽媽意外的是葉子居然唱出了那兩個音的音高。唱完之后葉子說，他還能夠唱其他的音。于是媽媽就胡亂地在鋼琴上彈奏，出人意料的是葉子的確能夠唱出鍵盤的音高。“我當時才有了一點培養孩子音樂才能的想法”。媽媽說，“葉子爸爸回家后，我立刻把兒子的表現告訴了他爸爸，我認為孩子有潛質。可他爸爸說卻說，兒子太好動，而且沒有人陪，還是別學鋼琴了。我不同意他的想法，還是想試試看。”

于是媽媽成了葉子的第一任老師，由于工作繁忙，葉女士又給葉子找了一位鋼琴老師，就是葉子當時的啟蒙老師——淮南歌舞團的宋幫林。葉子上課不太遵守課堂紀律，腳底下總是晃來晃去的，一堂課也就能夠集中15分鐘。但是他的模仿能力極強，一會兒就把新曲子彈會了。有一天葉子上鋼琴課，不知道為什么他在課上就是一個音都不彈，媽媽怎么說他也不聽話，老師在旁邊也很著急、生氣。回到家后，氣急敗壞的媽媽將葉子反鎖在衛生間內，罰跪搓衣板。葉子大哭大鬧，家里的阿姨坐不住了時不時地去看看。過了很長時間，阿姨過來跟葉女士說，葉子哭得小便失禁了。這時媽媽才趕忙跑過去，把葉子摟起來，母子兩個哭做一團。葉子哭著對媽媽說他一定要好好練琴。也就是從那次開始葉子彈琴以后再也不用人操心了。

每個孩子都有與生俱來的天賦和才能，如何讓他們的天賦和才能成就孩子的人生，需要家長們用心的挖掘與設計。作為孩子人生的第一設計師，家長的智慧來源于對孩子無私的愛。我相信家長都是愛孩子的，但是如何愛，掌握愛的方式是最重要的。

子承父業學音樂

艱難環境苦中樂

黃萌萌，鋼琴演奏家，室內樂演奏家，全國鋼琴學會理事，中央音樂學院管弦系鋼琴藝術指導教研室主任，副教授，碩士研究生導師，長期擔任中央音樂學院留校青年教師的教學導師工作，學科帶頭人。“中央音樂學院協作鋼琴藝術節”藝術總監;第十五屆梅紐因國際小提琴比賽官方伴奏組組長。

黃萌萌出生在音樂世家，父親是沈陽音樂學院作曲教師。黃萌萌自幼學習鋼琴，曾就讀于沈陽音樂學院附中，師從謝耿、呂小白教授。1992年考入中央音樂學院鋼琴系，師從謝華珍教授，畢業后留校任教至今。2006年，受國家留學基金委委派，以訪問學者身份赴法國巴黎國立音樂學院（CNSMDP）交流訪問一年。

黃萌萌學琴的這一路很順暢，沒有考學和比賽的挫折和難關，這要得益于他小時候良好的技術訓練和培養的良好習慣。

黃萌萌說他小時候學琴印象最為深刻的三件事情：視唱、抄譜和節拍器。

他說道：“作為琴童視唱練耳非常重要的，由于我父親是搞作曲的，我很早在父親的要求下就會唱譜子。我6歲時候耳朵就是絕對音高了，這個優勢給我帶來了很多好處。基本我聽到一首樂曲就會馬上記住這條旋律，對調性色彩很有感覺，如果不具有絕對音高就聽不出來音樂的對比。即便我耳朵好，我父親也是作曲老師，但我在12歲左右的時候考中央音樂學院附中鋼琴演奏專業時，在樂理考試中居然一個音都不會寫，即便所有的音都能聽出來音高是什么，就是不知道具體寫在五線譜的哪個位置，大家看到這個情況，都很奇怪我是怎么學習彈鋼琴的。能聽就是不能寫。我還有個小故事是不會唱歌，只會唱譜子。就會唱一首歌曲《英俊少年》。只要有需要考唱歌的時候，就拿這首‘金曲’應付。這個算是很有意思的事情吧。”

黃萌萌說：“小時是沒有譜子，老師經常給我抄譜子，在本子上給我寫出每一個調的音階，是簡譜形式。老師的抄寫的簡譜包括《哈農》《拜厄》等，看起來就像是‘密電碼’一樣。因為譜子很難搞到，所以學生們很珍惜老師寫的每一條練習，練琴就特別認真。我是想告訴小朋友現在學琴條件好了，譜子應有盡有，大家要愛惜自己的課本。很多孩子不喜歡彈音階，其實音階特別重要。我雖然在地方啟蒙，但只音階訓練上比較全面，包括：三度、六度、雙三度、六度等音階，基礎打得很牢固。”

“我們小時候學琴家里沒有節拍器。我的老師家里有一個，到了考試比賽的時候，老師把節拍器借給我。現在家里珍藏了節拍器，就像小時候用的那種，每每看到節拍器就想到了兒時學琴的情景。我覺得，初學鋼琴的孩子，一定會使用節拍器，學會唱譜，都要在腦子里時時處處裝著的這些事情。”

童年的記憶是如此的深刻，一個孩子在童年打下的音樂基礎和印象也會影響他的一生。在學習音樂的過程中，打好基礎養成好習慣才是最重要的。