創業網絡、創業學習現狀及優化策略分析

ALIHAMZAHAHMEDHASAN

摘要：社會網絡對新創企業的發展有著直接或間接影響，而知識獲取來源、方式的各異也對企業成長績效存在一定影響。本文從創業網絡、創業學習、創業績效、創業環境方面作出探討。

關鍵詞：創業網絡;創業學習;創業績效，創業環境

1.創業網絡及創業學習現狀及問題分析

近些年以來，創業已經成為社會進展之中的一個重要詞匯，特別是在中國，在中國留學的三年時間里，能看到中國在創業方面翻天覆地的變化。根據《2018年GED全球創業指數報告》數據上，中國創業指數于“金磚國家”之中排名是第一名，以眾創空間的數量為切入點而言，近些年，中國眾創空間數量呈現為逐漸提升的趨勢。2018年之時，中國的眾創空間數量高至659家，相較于2017年來說增多了1200多家，預期未來，2019年之時，中國眾創空間的數量于之前的基礎上進一步增加，大概在8855家上下，筆者在中國的三年里，見證了這一偉大的變化。

通過創新創業的培訓情形而言，2016年到2018年之間，中國眾創空間舉行創新創業活動次數浮動改變，按照科技部門于《中國火炬統計年鑒2019》之中公開的相關資料表明，2018年，中國眾創空間共計舉行創新創業活動12.97萬場。以眾創空間的成長形勢和條件為基點而言，中國眾創空間的政策形勢情況較為樂觀。于2019年6月，稅務局頒布了修訂版的《“大眾創業萬眾創新”稅收優惠政策指引》，其更深入地提升對創新型公司的稅收優惠，總體而言，有助于促進眾創空間的成長進程。

創業是指一個新的公司的成立，包括可以預見的具有經濟性的時機的判斷，創業可以更好的獲得相關資源，同時對已有的資源進行更好的配制，是創造更多國民經濟的一個良好的過程。前期創業探究的觀點是，新公司發展和創業人員的個人特點、產業構成和公司策略等因子有顯著相關性。在創業網絡探究不斷向更深層次延伸的背景下，周立新（2014）[1]的研究中認為，依托于網絡進行的創業，較傳統的創業上可以獲取到更多的資源，盡量的減少相應的開支，縮短日常的維護費用等等，從而推動公司的發展，補足因制度的不明確所造成的額外支出。以上分析我們可以看出，目前的學界已經形成了較為完善的創業網絡理論的相關內容。

2.創業網絡及創業學習研究現狀分析

目前已經有的部分的針對創業網絡理論進行的研究成果多集中在對規模、密集型、成員異質性等方面與創業績效進行的相關性進行的研究，并沒有對創業網絡關系價值進行的相關研究。而且，大部分探究仍然停在一些直觀的顯而易見的影響方面的研究，這些研究成果對于以往的研究內容上有一定的幫助，也為創業方面提供了相關的借鑒，但是在當前經濟社會越來越復雜的時代上，很多方面的研究已經不能被應用到實際的創業指導過程中，因此對于創業網絡如何推動創業創新并未具體地研究，這方面還有一定的欠缺。另一方面，當前創業網絡探究大部分注重于其對創業產出的作用、影響因子、管理制度、演繹四個層面上。

3.創業網絡及創業學習優化策略

在中國創業環境的持續改進下，創業人數不斷升高，創業者各個方位的水平程度已成為創業能否取得成績的一個關鍵因素，怎樣提升創業者的創業水平受到了學術理論領域與創業現實各方的重視。以創業網絡、創業環境、創業學習、創業績效四方面變量的關系為基礎，本章將對有關政府部門、學校、創業者三方提出有效的建議，具體如下。

3.1相關政府部門

國家及地方政府在稅務優惠、場地規劃、經濟補助等方面頒布了眾多政策來對創業者提供一定的支撐與鼓勵，其于一定程度上刺激了個體在創新創業方面的活力。但是在創業的現實實踐之中，該類扶持政策在針對性及支撐力度方面依舊有所缺乏。

為激發創業者的創業積極性，提高創業實力，有關政府部門應當實施有針對性的舉措。例如經過縮減和創業有關的行政審核手續，提升審批的效率，減輕創業者在行政方面的壓力，保護知識產權，構建運營誠信、競爭公正的市場平臺，以此刺激創業人員對于創新創業的積極性與活力。

與此之外，需要進一步強化對創業者的認可與宣傳力度，以此能夠有效地提升創業者對于自己身份的認可感，積極的擔負起其的公共社會責任，并且還具有一定程度的榜樣力量，可以鼓勵更多的人加入創業實踐的行列。

同時，相關政府部門還應當進行好創業培訓與創業學習的有關服務，按期舉行創業培訓、創業交流會、創業講座等活動，推進并普及創業學習與教育，鼓勵與支持創業人員以認識與經驗學習等方式來提高自身對創業機會的判斷能力以及將機會變成現實的能力。

3.2創業者

對于創業者而言，首先應當判斷創業機會，以及維持自身的創新積極性，提升對自我身份的認同之感，充分調動自己的主觀能動性，于充滿未知性的創業實踐經過之中可以一直維持創業的積極性與動力;

其次，創業人員應當對自己的創業實力有所認識，于不斷變化的創業形勢與條件中，創業人員應當始終注重對自身創業實力的評估，特別是對于機會判斷與管理的能力的認識，只有認識到自身實力的匱乏，才可以更有針對性地進行認知與經驗學習，提高創業成功所要求的能力。

3.3高校

目前，各個高校均開設了相關的創業教育課程，但是大部分課程均將學習者的理論水平提高作為主要目標，集中于對創業的理論學習方面，在學習者的創業實踐方面的學習相對匱乏。最關鍵是加強創新創業宣傳程度，打造積極正面的高校創業氛圍。校園文化可以潛在地對學生的思想和行動產生影響，所以，高校應當加強對優異創業人員的宣傳性，舉行各項大學生創新創業大賽等活動，鼓勵有創業傾向的學生主動加入創業之中。

參考文獻：

[1]周立新，茍靠敏，楊于桃.政策環境、關系網絡與微型企業創業成長[J].重慶大學學報：社會科學版， 2014（20）：76.

[2]陳熹，范雅楠，云樂鑫.創業網絡、環境不確定性與創業企業成長關系研究[J].科學學與科學技術管理，2015（09）：105-116.