小學班主任如何做好學生心理健康教育

楊亞妮

【摘要】心理健康教育作為當代教育的主題，自然避免不了被高頻度的提及。從現代教育的不同點來看，學生階段的教育內容比較全面，它涉及人的情感、態度、知識以及技能等幾個比較大的方面。班主任應該在保證學生身體健康的同時，再進一步對他們的心理健康予以更深層次的延伸。心理健康教育不同于其他，班主任要盡量放寬自己的要求，對待學生提出的各種問題，班主任要心平氣和地給予解答。學生們可能對于一些事情并沒有太深的認知，所以班主任要體現出自己的重要作用，及時為學生們帶來不同的見解。因此，作為小學班主任，應該鼓勵學生們互相理解，對彼此提出不同的建議。

【關鍵詞】心理健康;學生教育;行為習慣

所謂心理健康，就是指一個人在心理的各個方面以及與社會環境之間存在的積極協調并且統一的狀態。心理健康的人對自己有著很明確的定位，可以清晰地認識到自己的不足之處，然后加以深度地改正。面對他人對自己的建議，他們也能進行適當地聽取。健康的心理是一個人整體素質的體現，可以給人們帶來不同的視覺體驗。在學生的心理健康教育方面，班主任要做好充分的準備，及時翻閱不同類型的書籍，補充自己對各種事物的知識。對學生們提出的不同看法，班主任要盡量予以理解。下面，筆者將就自身教學實際經驗，結合學生心理健康教育，進行一番個人觀點的闡述。

一、培養學生的自信，提高學生的活躍度

在學習的過程中，班主任可以根據學生們學習的進度對學生們的學習情況進行小測驗，但是要及時考慮學生們的感受，照顧他們的不同意見。自信在學生的學習以及生活中有著極強的存在感。學生學習和掌握了新的知識，班主任要及時贊美他們，讓他們在獲得贊美時可以增強自身的自信程度?？赡軐τ谝恍┲R點，部分學生學習起來會存在一定的難度，在這樣的情景下，班主任要對學生們進行適當的鼓勵，為他們帶來源源不斷的精神力量，激勵他們向更高的地方進發。因此，要想做好學生的心理健康教育工作，就要培養他們的自信心，提高他們在課堂上的活躍程度，開闊他們的視野。

例如，在班級學習活動過程中，班主任要適當融入新的元素，讓學生們可以真切地感受到課堂的變化，再依據班主任的指導，對自己的能力進行一定程度的提高。自信是學生不斷前進的動力，所以班主任要對學生進行適當的鼓勵，讓學生們可以更快地找到自己的立足點，根據自己的愛好開展課程的有關任務。只有建立了初步的自信，學生的課堂活躍度才能夠得到更加充分的提高。

二、合理解決問題，照顧學生的自尊心

在學生們學習遇到問題時，或者是兩個學生思想遇到分歧時，班主任要合理的解決存在的問題。不能偏袒任何一個學生，要確保公平以及公正。班主任的剛正不阿會在一定程度上影響到學生，讓學生能夠以班主任為榜樣，然后更加努力地學習和生活。在解決問題的時候，班主任要充分考慮學生的自尊心，顧及他們的感受。只有照顧到所有學生的感受，才不會讓學生們感到委屈，可以培養學生們的品性。因此，要想做好學生的心理健康教育工作，就要合理地解決問題，充分照顧到他們的自尊心。面對他們的不同意見，班主任要仔細地思考。

例如，在班級管理中，如果遇到了問題，班主任要合理地對事情進行解決，但是要及時顧及不同學生的感受，照顧到他們每一個人的自尊心。學生的心理健康教育與他們的學習效率呈現出正比例的關系，班主任作為學生學習工作的指導者，應該樹立起十幾分的意識，及時地給學生們一些建議，讓學生們可以對自己的思維能力有更清楚的定位。

三、合理引導學生們走出孤獨，促進學生間的感情交流

有些學生習慣孤獨，常常會脫離群體。在這樣的情況下，班主任就要對這種學生樹立起足夠的重視。先對他們進行開導，然后動員班級里的其他學生，鼓勵這個學生走出孤獨，積極地參與到集體活動之中。只有讓學生們感受到集體的溫暖，他們才可以更大概率地走出孤獨，邁向更加寬廣的新天地。對于學生來說，孤獨會降低他們的學習效率，也會減少他們的快樂，不利于他們的長遠發展。班主任要促進學生們進行溝通，讓每個學生都能夠有機會進行交流，這樣可以加速集體感的形成。因此，要想做好學生的心理健康教育工作，就要合理引導學生們走出孤獨，促進學生們之間的情感交流。

例如，在班級管理中，班主任應該對那些孤僻的學生們給予足夠的重視，讓他們可以真正走出孤獨，與其他學生一起參與到課堂的討論之中。同時，孤僻本身也并不是一種好的現象，所以班主任要給學生引導，讓學生們可以走出孤獨的誤區，讓學生之間的情感交流可以得到進一步的深化。

綜上所述，就我國目前的學生教育情況來看，學生普遍存在著獨立性差、自控能力差、缺乏創造性等問題，要想從根本上解決這些問題，班主任就要對學生的教育進行深刻的反思，并且給予足夠的重視，加強學生們的心理素質教育，讓學生們的品性可以得到更好的鍛煉。班主任也應該加強自身的學習，不斷提高自己的認知，為學生們帶來更好地學習體驗。

參考文獻：

[1]徐素利.小學班主任如何對學生進行心理健康教育[J].讀寫算，2018（33）：45.

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