小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力探析

劉紅彥

摘要：語文是一門工具性很強的學科，對小學生的正常生活產生著重要的影響，小學教育應對小學語文課程教學引起足夠重視。小學語文閱讀教學不僅要關注學生的知識與能力積累，而且要關注教學過程與方法是否與學生的需求相一致，才能夠達到預期的閱讀能力培養目的。結合筆者實踐經驗，本文就小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力這一問題展開以下討論，希望能夠為各位同行提供一些參考。

關鍵詞：小學語文;教學策略：閱讀能力培養

雖然方式、內容、目的不同，但是每個人每天都在閱讀，比如一張說明書、一張海報、一則通知。鑒于此，語文的工具性應得到充分尊重，小學語文教師需要圍繞應用能力制定相應的教學計劃，促使學生能夠更好地完成與環境之間的交流。雖然教學手段與設備與時俱進，但是如果放開教材就難免舍本逐末，教師需要以課文為基礎進行閱讀能力培養。

一、幫助學生進行閱讀積累

養成教育從娃娃抓起，小學語文教師應幫助學生培養良好的閱讀習慣，通過課內外閱讀教學的結合來，促進學生閱讀量的提升，培養學生學生良好的閱讀習慣，饋贈給學生一筆寶貴的精神財富。

例如：在課文閱讀教學中，通過課內外閱讀教學的結合拓展閱讀教學內容，為小學生創建樂學氛圍，借助愉快的閱讀體驗，強化學生的閱讀行為，逐漸將其變成一種習慣。教學部編版小學語文三年級《去年的樹》這篇課文時，筆者為學生搜集了同一題材的美文，豐富學生閱讀體驗，開闊學生視野與思維。

首先，這篇課文與學生的生活體驗聯系緊密，相對而言比較容易產生共情，學生可以更多地參與到學習目標的制定和合作學習中。教學這篇課文是筆者沒有為學生布置預習作業，而是利用課堂前 5 分鐘時間，讓學生通過題解對課文內容進行猜測，初步擬定學習目標。

其次，學生對學習目標進行修正和細化，并對學習目標進行整理，擬定出學習任務，并讓學生以小組為單位選擇想要完成的學習任務。

最后，通過對同一題材的美文的閱讀，來培養學生對同一事物從不同角度進行觀察的意識，引導學生進一步發現生活之美。通過本次訓練，學生初步掌握了運用聯想以及同一題材的美文進行類比的閱讀方法，并在長期的訓練中形成一種閱讀習慣。

二、強化朗讀訓練

對于小學生而言，保持注意力集中和學習的投入是提升學習效率的重要途徑。課文朗讀，將學生的腦、口、目都運用到閱讀中，將學生的全部注意力集中到課文上，有效排除了周圍環境對小學生的干擾。實踐證明，強化小學生朗讀訓練，對于高效閱讀課堂構建十分有價值。

例如：教學部編版小學語文四年級《呼風喚雨的世紀》這篇課文時，筆者采用朗讀的方式幫助學生集中注意力，引導學生深度學習。

首先，筆者為學生示范朗讀課文，學生從教師的語調中感受課文語言之美，從教師語氣中感受課文情感。教師示范過程中要注意句子之間的停頓，語調要輕柔，感情要充沛。

其次，帶領學生逐句朗讀，幫助學生糾正朗讀錯誤。筆者將選擇權交給學生，由學生選出本文最美的段落，帶領學生對這些段落進行逐句朗讀。

根據課文內容，引導學生對朗讀的力度進行正確處理。當學生讀的重了，筆者重復范讀的同時，通過圖片為學生構建教學情境，讓學生在具體的教學情境中理解筆者對朗讀力度的處理。在朗讀訓練中，學生的注意力高度集中。通過跟隨筆者進行課文朗讀，不僅有效培養了學生的朗誦能力，而且幫助學生準確把握課文的感情基調。

三、加強邏輯思維能力訓練

快速抓住作者寫作思路、對課文內容進行整體把握，需要學生具有強大的邏輯思維能力。在實際的小學語文閱讀教學中，教師的能力培養意識十分重要。教師需要有意識地對邏輯思維能力進行訓練，從而幫助他們拿到閱讀材料之后能夠快速知其大意。

例如：教學部編版小學語文四年級《書戴嵩畫牛》這篇課文時，采取了精讀與泛讀相結合的教學方式，訓練學生的邏輯思維能力。

首先，給學生三分鐘時間快速閱讀課文，對課文故事形成整體認知。學生完成課文閱讀之后，同桌之間結成學習小組，互相為對方講一講課文故事。

其次，同桌之間合作對段落大意進行逐段討論，整理出故事脈絡，并將其形成書面介紹上傳到智慧課堂系統。教師對學生上傳到智慧課堂系統的內容進行總結，了解學生的關注點和對課文整體思路的把握。

再次，對課文的重點段落和語句進行分析，完成課文精讀教學。這一環節采用小組合作學習教學法，讓學生互相參考彼此的建議，借助工具書解決學習困難。在整個課文閱讀教學中，學生就像打怪升級一樣解決一個又一個問題，有效突出了閱讀過程，以課文教學為載體，對學生的邏輯思維能力進行訓練。

最后，每個學習小組將討論結果加以整理，談一談本堂課的學習收獲，可以是知識層面，也可以是思想層面。

四、結語

綜上所述，小學生閱讀能力的提升是一個長期的過程，教師需要在日常教學中堅持對學生各個方面能力的訓練，才能夠達到預期的閱讀教學目的。每篇課文都有自己的特點，教師應根據課文特點因地制宜，為每一堂課準備個性化的教學設計，帶給學生豐富的學習體驗。

參考文獻：

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[2] 陳秀紅 . 小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力探究 [J]. 新課程（上），2019（10）.