新時期大學英語四級考試寫作能力自我養成的思考

摘要：大學英語四級考試中寫作分數占比較高，而大學課堂的英語寫作訓練是有限的，因此，新時期大學英語四級考試寫作能力的自我養成至關重要。筆者從學生寫作現狀及因素分析、自我養成的必要性和自我養成的實現路徑等方面闡述了自身的思考。

關鍵詞：大學生;英語四級;寫作能力;自我養成

英語寫作是一項重要技能，考察的是英語知識的綜合輸出。新時期大學生應在課堂學習之余，依靠自身日常多寫、多練、多積累，掌握單詞拼寫、語法結構、思維邏輯和寫作技巧，逐步扎實寫作基礎，促進寫作能力自我養成。

一、寫作現狀及因素分析

當前我國大學生英語四級考試寫作現狀不容樂觀，部分學生存在如下問題：邏輯混亂、詞匯貧乏、主題跑偏、單詞語法錯誤、寫作速度慢、中式化英語、無病呻吟、字體歪斜、涂改較多等。歸其原因，在于部分學生對英語寫作存在畏難恐懼心理，缺少寫作興趣，詞匯掌握少，語言辨析組織能力差，平日訓練少，未練習英文書法，等等。

二、自我養成的必要性

現階段，寫作在大學英語四級考試中占據較高的分數比例（15%），而大學課堂的英語寫作學習和訓練是有限的，因此，新時期大學英語四級考試寫作能力的自我養成至關重要。學生需要從自身未來發展的角度出發，克服畏難恐懼心理，端正英語學習態度，培養英語寫作興趣，根據自身特點和學習實際情況，找到適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，提升自主學習能力，提升自主學習效果。

三、自我養成實現路徑

（一）注重文字書寫美觀

考場中若能寫出好看的英文字，不僅能使自己心情舒暢、文思泉涌，還能令閱卷老師賞心悅目，留下深刻印象;如果卷面涂改較多，字體歪斜難辨，便會拉低分數。

學生可自行選取英文字帖，嚴格按照四線三格字母書寫標準，先后進行字母、單詞和文章的書寫訓練，文章各行要兩端對齊。長期堅持，書法便可有很大改善，書寫速度也能得到提高，做到又快又好。考試中，先打草稿而后謄抄，可有效減少涂改，提升書寫美觀度。

（二）夯實英語詞匯基礎

英國著名語言學家威爾金斯說過，“沒有語法，人們可表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們就無法表達任何事物。”學生可人手一本四級詞匯書，利用詞根、影像和拼讀記憶法等，學習生詞、短語及語法句型。

積累近義詞，寫作中嘗試一義多詞的運用，如重要的可使用significant，important，crucial，vital，essential，;積累動詞的擬人化用法，寫作時合理運用令人耳目一新，如 It struck near the end of the First World War and left families mourning worldwide;積累時政相關詞匯，如新冠肺炎可使用 NCP（novel coronavirus pneumonia）。

（三）強化英語聽讀技能

學生可日常收聽英語廣播電臺、英文歌曲，觀看英文電影，朗讀背誦名著范文，利用可可英語網站等反復多次收聽英文音頻，進行聽寫訓練，對照原文查擺問題和不足，強化聽讀技能，培養英語思維，形成英語語感，鍛煉語言組織能力，為寫作奠定良好基礎。

（四）總結英語寫作技巧

學生需注重總結掌握英語寫作技巧。最關鍵的是審題，仔細閱讀題目要求、關鍵詞，緊扣題意進行寫作，避免出現跑題、偏題現象;關注國內外最新時政進行估題與練習;積累寫作素材，嘗試在寫作過程中搭配定語從句、狀語從句等復合句為文章增添亮點;現象論述類、日記類、招聘廣告類等每一類形成屬于自己的一套文案，寫作一般為三段，開頭結尾套用亮點句型，中間填充即可。

（五）養成良好自查習慣

學生完成作文后，務必通讀至少一遍進行自查，檢查單詞、語法、人稱、標點、時態是否使用正確，有沒有如 people should talk with who are in front of you 等句子成分缺少或贅余的錯誤等，避免作文失分。平日練習自查后，還可利用批改網等測評網站進行復查修改完善。

四、結語

本文就學生英語寫作現狀及因素分析、自我養成的必要性和自我養成的實現路徑等方面展開論述，文中提出的實現路徑需要相互配合才能有效發揮作用，學生通過長期堅持，促進寫作能力自我養成，便可答出卷面整潔、字跡美觀、流暢而無語法錯誤的作文，英語四級考試寫作滿分不是夢。

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