淺談德育和小學語文學科教學的融合作用

周桂英

【摘要】小學階段承載著傳播知識、思想、真理以及塑造靈魂的重擔。通常，小學科目包括德育思維，尤其是中文科目，其在德育思維中更加豐富和生動。因此，在具體的語文教學過程中，需要充分利用語文教材的優勢，進行德育和小學語文教學的完美融合，而這種完美融合對于小學德育教育是非常重要的。鑒于此，本文從以下幾方面分析德育和小學語文學科教學的融合作用。

【關鍵詞】小學語文教學;德育教育;有效融合

教育必須要把培養學生健全的人格放在首位，作為教育工程最重要的角色，教師不僅要把知識無私地傳授給學生，同時還需要肩負著塑造學生良好品格、凈化學生心靈的重任。

一、小學語文教學與德育教育有效融合的必要性

作為一個成年人，每個階段的教育都離不了德育教育。我們不難發現在小學、初中、高中甚至到大學都會開設思想品德的課程。可以說，道德教育在教育目的范圍內。德育對于學校而言不單單是一項工作，而是學校所有教育工作的最終目的。因此，在培養創新型人才的過程中，有必要將德育滲透到各個學科，特別是語文教育中，必須將德育與語文教育緊密聯系、協調起來[1]。

二、如何結合語文學科教學與德育教育

（一）對小學生健康人格的塑造

在語文教學過程中需要我們注意學生智能的開發，還需要注意對學生的學習態度、學習興趣、性格、自信心和意志的培養，把德育、語文學科教學融合起來。教師可以利用語文教材上的內容，結合現實事件，以通俗易懂的文字把德育思想傳達給學生們，可以從課程材料中，挖掘其中的真善美，培養學生的健康人格。

（二）堅持文道相結合

為了在語文教育活動中更好地實現德育目標，必須將文學與道學結合起來。有必要以豐富而生動的方式融合漢語教育和道德教育。在具體的教育改革中，必須強調教師組織某些活動的能力，每當有中文課時，學生就可以通過經驗來體驗和感知，并逐漸形成道良好的品德，這同時也是每位教師都希望看到的，教師都希望學生在校園生活中養成良好的習慣，并為成功的未來而努力。

（三）言傳身教、為人師表

在漢語教學中，教師是學生的直接榜樣，他們的情感，態度和思想領域對學生的影響最大。如果教師在授課時采用言傳身教、為人師表，對學生的德育教育有著感染作用。用自己真摯的感情感染學生，用高尚健康的情操影響學生，從一點一滴做起，滲透到學生的心靈中。而從另一方面講，教師在課后言行一致、以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。因此，教師的言傳身教、為人師表、以身作則，對學生思想、情感、品行都產生了潛移默化、潤物無聲的感染式的影響作用[2]。

（四）積極開展豐富的實踐活動

作為語文學科教師，需要把德育教育始終貫穿于社會實踐活動，需要廣泛開展社會實踐活動，理論聯系實際，然后再進行德育教育工作。比如：可以利用清明節開展祭掃烈士的活動，這樣既可以緬懷中華民族革命先輩、寄托自己思念，又可以進一步加強對青少年愛國主義、集體主義、社會主義和革命傳統的教育。通過在清明節開展烈士犧牲活動，有助于學生更加珍惜他們今天的幸福生活，銘記自己的使命，增強愛國主義的崇高情懷，樹立對學校和家庭的熱愛，從而努力學習和為國家服務的崇高理想和人生目標。再例如，可以利用雷鋒活動月來訓練學生的德育，加強學生們的思想教育。學習雷鋒精神可使學生學習中華民族的精彩傳統，并學習其價值觀和行為準則。社會主義和共產主義體現了全人類珍愛的時代精神的實質。向雷鋒學習活動已經成為加強思想政治建設的重要方面，是教育和培訓年輕人的重要途徑，是傳播精神文明的有效形式，同時也是弘揚先進文化的生活媒介。同時，學校還可以進行籃球比賽、拔河比賽、中國經典誦讀、體育比賽等實踐活動，這些社交活動可以進一步培養學生的集體主義和團隊合作精神[3]。

結語：

綜上所述，新的教育理念是關注人的發展，而語文教育與德育的融合是值得深入探討的問題。德育滲透到中文學科是一個長期的存續漸進的過程，作為初級漢語老師，在漢語教學中進行道德教育是每一位教師的責任。實際上，所有的教學都并沒有一個固定的要求與模式，對于小學語文教育中德育的有效結合也是如此，需要教師自身積極摸索適合學生的教學方式。

參考文獻：

[1]申蕾.淺談德育和小學語文學科教學的融合作用[J].科學咨詢，2021（11）：247-248.

[2]魏亞茹.德育教育與小學語文教學的融合途徑分析[J].締客世界，2020，6（11）：289.

[3]張偉.德育在小學語文教學中的滲透與融合分析[J].新課程，2020（47）：228.