基于小學道德與法治課對小學生法治教育的思考

塞買提江·巴拉提

【摘要】小學階段的日常教學課程中，許多學校為學生量身定制了道德與法治課程，小學的道德與法治課程應當受到教師以及家長的重視，學生擁有良好的道德以及法治意識是衡量學生全面發展的重要標準之一，因此，在小學階段就應當充分的使學生樹立起良好的道德與法治觀念，因此，對相關課程的探討以及研究十分重要，本文主要基于道德與法治課程的有效開展對法制教育內容進行相關思考。

【關鍵詞】道德與法治;法治意識;教育內容

引言：學校若想提升道德與法治課程的教學深度，就必須對相應的教師進行相應的培訓，使教師對這一類課程具有充分的認識，同時，學校也應當開展相關的教育活動，增強學生的認識，使學生建立起相關的觀念，這樣才能促進學生形成良好的法治觀念。

1開展小學生法治教育的重要作用

1.1能降低青少年犯罪率

法制觀念的教育對于實現國家的長治久安具有重要的作用，由于青年階段的學生群體容易受到不良現象的誘導，致使青少年做出許多違法亂紀的事情，因此，對于青年學生的普法教育應當重視，處于小學階段的學生們開始有了自身的意識以及對于社會的觀點，因此，學校應當在這樣的關鍵時期及時的對學生進行普法教育，使其樹立起法治觀念，并以法律約束自身的行為，培養良好的道德觀念。

1.2能提高小學生的安全防范能力

社會治安不僅需要執法人員有效參與，更需要全體公民為建立和諧安全的社會貢獻自己的力量，，雖然當前社會法律體系較為完全，但是許多不安全的因素仍然存在，因此必須對學生群體進行相應的安全防范教育，使其具備相應的安全意識，并且學校應教導學生合理的運用法律的武器維護自己的權益，

2當前小學道德與法治課與法治教育融合存在的問題

小學階段開設的道德與法治課程不僅是學校開設的基礎課程之一，而且此類課程當中包含的鮮明的道德與法制教育對塑造學生的人格具有重要的作用，但是，當前此類課程的實施過程仍然存在有較大的問題。

2.1教學形式單一

任何課程的有效實施都必須考慮到學生的態度，道德與法治課程有效實施對于塑造學生法治觀念形成良好的道德意識具有重要作用，因此，相應的教學形式必須豐富有趣才能夠吸引學生參與其中，同時，教師應當對此類課程的內容進行適當的改進，使學生們容易接受，這樣才能夠有效的推動課程的實施。

2.2缺乏法治教育的氛圍

道德與法治課程的有效開展，不僅需要教師制定合理的教學內容和教學方案來引導學生們學習相關內容，同時在全校范圍內，學校應當開展各種各樣的實踐活動吸引全體學生廣泛參與到活動的過程中，以此對學生進行更深層次的法律與道德教育，但是當前許多學校缺乏相應的實踐活動，并且學校對于此類課程的有效開展缺乏認識，

3道德與法治課與法治教育融合的途徑

3.1對法治教育的形式進行創新

學校的道德與法治課程的開展應當按照一定的規范合理進行，相關課程進行的最終目的是要教育學生遵紀守法并且努力學習，道德與法治課程開展的目的是要在思想階段教育學生成為良好的公民，但是相關課程內容的開展方面，學校應當努力研究并開展特色活動吸引學生參與其中進行學習，道德與法治課程的內容應當適合小學階段學生的接受能力以及認知能力，學校應當采取學生們喜聞樂見的形式開展教育，例如可以將各種普法教育做成漫畫或者是動畫的形式，這樣學生們便會樂于學習相關的內容，同時，教師也應當豐富學生的課外活動，可以通過編排歌曲或者是開展相應游戲活動的形式達到教育學生的目的，這樣才能夠使學生更好的理解相應的內容。

3.2加強宣傳教育

法律以及道德意識的教育離不開學校的大力宣傳，學校除了安排日常的教育教學活動以及實踐活動以外，對各種良好的行為以及過失行為要進行及時的表揚和批評，以此使學生們樹立起良好的法治觀念以及道德意識。

3.3從兒童的角度出發開展教育

小學階段的學生由于其認知能力同成人有所不同，因此相關課程內容的有效實施需要教師從學生的角度認真加以研究，在道德與法治課程實施的初始階段，教師應當采用合理的手段使學生們對此類課程有正確的認識，并且教師應積極的采用學生熟悉的觀點向學生們進行講解，這樣使學生在頭腦中樹立正確的觀念，方便教師接下來的課程講解，有利于課程內容的有效實施。

3.4開展法治趣味活動

從課程內容分布來看，道德與法治課程的相關內容比較枯燥并且難以使學生接受，因此，小學階段的相關內容實施必須符合學生的認知特點，教師應當緊緊把握核心素養的基本要求，充分的重視學生的主體地位，并且努力激發學生學習相關內容的積極性，教師應指導學生自主的參與其中的學習，并且努力的指導學生樹立起良好的道德意識和法律觀念，促進學生綜合發展，教師應當積極的采用各種有趣的教學方式向學生們傳授相應的知識，例如，在學習交通信號燈的有關知識時，教師可以通過建立起一定的模型來教導學生辨別紅綠燈，同時，教師應當收集一定的素材來教導學生遵守交通規則的重要性，從而給予學生深刻的教育。

結束語：在小學階段的道德與法治課程實施過程中，教師首先應當努力提升自身的素質，樹立起良好的道德意識和法律觀念，然后教師通過開展一定的實踐活動以及教育活動，通過豐富日常的教學內容達到教育學生的目的，使學生樹立起良好的法律意識和道德觀念，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]巴忠婷.基于小學道德與法治課與法治教育融合的思考[J].教育學文摘.2020（16）.