參培學員江培儒：讓誦讀經典給孩子插上理想的翅膀

何曼

經典誦讀是一種很好的弘揚中華文化的形式。經典誦讀培訓參培學員江培儒表示：“中華經典誦讀網絡專項培訓”不是單一割裂的，而有很強的持續性。項目對參培學員長期關注，使他們有很強的參與感和歸屬感。

關鍵詞 經典誦讀 網絡培訓 吟誦教學法

江培儒從教12載，潛心語文教學，一直在一線教學崗位上勤懇耕耘，長期擔任班主任。目前就職于福建省泉州第五中學臺商區分校，任學校教務處主任。作為“中華經典誦讀網絡專項培訓”項目的一名學員，江培儒表示，一名優秀的語文教師，一定要熱愛中華經典，并樂于將其推廣普及給自己的學生?！皬哪撤N意義上來說，古典文學素養是決定一名語文老師教育教學水平的關鍵因素。要多做經典誦讀方面的嘗試，通過誦讀經典，給孩子們插上理想的翅膀?！?/p>

收獲：重新規劃中華經典誦讀教學思路

“經典誦讀是弘揚中華文化的很好的形式。有利于緬懷先輩，體會生生不息的民族生機，并從文學藝術作品中尋找價值的肯定和情感的歸依。它既是對中華傳統文化的傳承，也是對昨天的緬懷、對今天的肯定和對未來的展望，很有意義?！苯嗳甯嬖V筆者，她是按教育部辦公廳有關通知要求，由區、市到省逐級選派，參加了經典誦讀培訓項目。

經典誦讀培訓項目分四輯，每輯共五期。江培儒參加的是第四輯第三期的培訓。“這一次培訓后，因為對培訓內容極感興趣，我又參加了第三輯春季班以及金秋班第一期的培訓。每一期培訓都讓我收獲滿滿?！苯嗳宀粺o激動地說。

她還透露，在以往的教學過程中，她們采用的是比較常規的教學方式：以讀促悟，引導學生在朗讀中體會詩情詩意;以教材及教師用書為抓手，把古詩文的重要知識點傳授給學生。課堂相對來講比較單調。而經典誦讀培訓精選課標要求的經典詩詞曲文，按照聽、講、誦、書、用五個板塊編排，包括作家生平簡介、本課學習要點、誦讀練習、書法欣賞、教案樣例及PPT分享等內容，從多個角度解讀古詩文，實用性非常強。

“通過參加此項培訓，我接觸到更多的文本解讀方式，誦讀作業的定期上交要求參訓學員不斷打磨自己的朗讀，書寫板塊打開了我的新思路，每篇詩文一個經典書寫片段，能夠讓學生感受到我國傳統書法藝術的魅力。這些都在幫助我重新規劃古詩詞曲及古文的教學思路?！苯嗳灞硎?，中華古典文學的教學若能按照上述五個板塊進行，長期堅持下來，對學生語文素養的提高必然有非常大的促進作用。

值得一提的是，江培儒參加國家數字化學習資源中心主辦的2019年度經典誦讀培訓，并獲得首屆經典誦讀“中華教師好聲音”比賽一等獎，2020年又獲得“經典同行”原創征文大賽三等獎。她表示，“培訓不是單一割裂的，而是有很強的持續性。項目對參培學員長期關注，使學員們有很強的參與感和歸屬感?！?/p>

據了解，“經典同行”原創征文大賽之后，江培儒還參加了“經典同行”日歷征集活動，她推薦的福建省泉州市惠安縣的“影雕”作品被錄用。江培儒收到了國家數字化學習資源中心郵寄的有聲日歷，掃碼就可以收聽她本人錄制的音頻推介詞?！坝行页蔀榧亦l非物質文化遺產的推介人，是一件非常有意義的事情。希望這樣的培訓活動能夠繼續延續下去，為全國各地的參訓學員提供更多展現自我的機會?！苯嗳寮佣院赖卣f。

思考：道阻且長，行則將至

傳承經典，道阻且長，行則將至。江培儒認為，學校教育要激發學生對傳統經典誦讀的興趣，在常規課堂以外，多開展語文實踐活動對學生誦讀水平的提高是有幫助的。比如，學校定期開展的集體經典誦讀活動，吟誦社團活動，課前三分鐘誦讀展示活動等?！瓣P鍵是要能夠持之以恒，不能只是為了活動而活動，應該真正讓活動課程化，讓學生在誦讀聲中得到持續的滋養。”江培儒說。

“對于中華經典誦讀，目前我比較關注的是吟誦教學法?！苯嗳逄岢隽怂龑浀湔b讀培訓的一點建議。她說，吟誦是中國漢語古詩文的活態。在吟誦中，包含了語言本身所沒有的很多意義，這些意義也是附著詩文一起流傳的。由于時代變遷，古人的心態、情態、意境，現代人已很難完全體會了，或許只有吟誦的時候可以更接近一些。“我建議，可以嘗試做一下吟誦法的培訓，相信會有非常不錯的效果?！闭劶案邢?，江培儒說，作為一名一線教師，她非常感謝經典誦讀培訓項目，給老師們提供了一個見賢思齊的學習平臺?！爸档靡惶岬氖牵瑢W生身上發生的變化，才是經典誦讀培訓的價值體現。”

江培儒發現，自她參加經典誦讀培訓后，將所學所感所悟實踐到教學中，學生身上也發生很大變化。一是學生的學習興趣得到了激發。為了能夠誦讀經典，并在誦讀比賽中獲得好名次，許多學生克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲朗讀。二是學生的道德修養得到了提升。通過背誦經典，也使學生從小就吸收經典的文化知識，不但陶冶情操，也促進了良好行為習慣的養成和道德修養的提高。三是學生的語文素養得到提高。經典誦讀有利于培養理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。“有學生和老師一起參加‘征文、誦讀’等活動，我欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！苯嗳鍙娬{，“誦讀中華經典或許是給孩子們插上理想翅膀的一個有效途徑，在教育教學中要多做經典誦讀方面的嘗試?！?/p>