朝鮮語多媒體視聽課程相關問題研究

摘要：朝鮮語雖然在使用人數及影響力方面，遠不如英語、漢語，但作為人類語言體系中的重要組成部分，其對人類社會進步，也起到了不可替代的作用，而我國也擁有部分使用朝鮮語的鮮族人民，因此，從教育角度出發，采用現下流行的多媒體授課方式，必然可以使朝鮮語學習者，在其語言學習方面取得巨大幫助，故下文中將對相關問題進行探究。

關鍵詞：朝鮮語;多媒體;視聽

引言

語言是人類溝通的橋梁，任何一種語言都有其存在的意義與價值，而朝鮮語雖不如其他大語種在社會中的影響力深遠，但依然有其存在的必要，而為了推進我國在朝鮮語教學方面的發展，文章將從多媒體教學方面出發，進而為解決困擾朝鮮語教學的相關問題，提出一些可參考性建議。

一、多媒體朝鮮語視聽課程的教學效果

1、剔除了傳統教學內容枯燥的弊端

現階段，多媒體信息技術不僅漸漸被接受并且開始被全面運用，所以將多媒體信息技術其運用于朝鮮語的教學中必定事半功倍，在朝鮮語教學的視聽課程上創造更理想的教學效果。更重要的是多媒體朝鮮語視聽課程由于運用了現代的信息技術，從而大大增加了同學們的學習興趣。朝鮮語專業一般都是在大學中開設的，大學生們作為社會上最具活力、精力的一個群體，對一切新鮮事物都充滿了好奇心。而多媒體恰恰滿足了同學們探尋新知識的需要，所以多媒體在朝鮮語中的運用輕而易舉的被同學們所接受。這樣一來，不僅可以擺脫傳統的理論化教學的枯燥無味，同時也是同學的興趣所在。

2、視聽結合，利于記憶、理解

多媒體朝鮮語視聽課程由于運用了多媒體技術，所以能輕而易舉的將朝鮮語專業學習中的視、聽結合。在一門語言類學科的學習中，最重要、最核心的部分無外乎聽、說、讀、寫，在傳統的朝鮮語教學過程中同樣也重視到了這一點。唯一不同的是，多媒體朝鮮語視聽課程得到了同學們更好的響應、帶來了更好的教學效果。

多媒體朝鮮語視聽課程除了降低同學們在記憶、理解上的難度之外，在語言發言、語調的準確性訓練上來說也毫不遜色。正版的視聽課程教學資料中人物說話的語音、語調都是與當時的情景相匹配的，所以他的效果根本不會比傳統教學中那些聽力練習產生的效果差，這一點無可置疑。

3、增加了學習知識的渠道、擴展了學習知識的范圍

多媒體朝鮮語視聽課程最大的特點就在于多媒體信息技術與朝鮮語專業的結合，朝鮮語專業的學習有了多媒體的幫助真可謂是錦上添花。目前，多媒體涵蓋了各個行業領域、包括各個方面的知識，在互聯網上可以搜索到我們想要的任何信息。換句話說，我們的學習可以不再被限制在課堂上、書本上，網上學習給了我們一個更廣闊的學習平臺和渠道。

毫無疑問，我們在網上可以學到的知識要遠遠超過課堂上、書本上所獲取的，而且互聯網上的知識來的更加容易，沒有時間、地點的限制。所以多媒體朝鮮語視聽課程學習不僅僅是在課堂上的學習，同學們通過多媒體學來的知識一樣可以算作是多媒體朝鮮語視聽課程的成果。多媒體朝鮮語視聽課程使同學們的學習渠道更多，可以學習到的知識范圍更廣。多媒體朝鮮語視聽課程的這個大特點，亦是朝鮮語專業教學效果得以提高的一大推力。

二、朝鮮語多媒體視聽課程開展建議

1、注意視聽課程教學資料的選擇

由于多媒體朝鮮語視聽課程的教學資料源于互聯網，所以在教學資料的選擇上必須小心慎重。盡管互聯網給我們的學習帶來了很大的便捷，但是互聯網信息的魚龍混雜我們有目共睹。為了達到預期的教學效果，多媒體朝鮮語視聽課程教學資料的篩選絲毫馬虎不得。首先，在篩選中要關注的問題就是正版的問題。無論是下載還是購買都要保證網站的合法性、信息的有效性，因為教學材料的質量是教學效果最根本、最有利的保障。另外，教學資料的內容需要選擇適應學生們年齡的。尤其是對于那些電影性質的教學視頻，其情節必須在學生們可以接受的范圍之內。

2、關注同學們的課堂適應情況

多媒體朝鮮語視聽課程推翻了傳統教學模式，學生的學習由被動接受轉換為主導吸收，而這個轉變有一個過程的、是需要一定的時間的。在同學們尚未完全接受這一轉變之前，教師需要時刻關注同學們的反映，引導同學們主導課堂、主動學習。目前，這種教學模式在我國還不是很成熟，以至于還存在著很多不適應的情況。但是，教學與多媒體的結合是時代發展的必然趨勢，所以同學們能夠做到這樣盡量適應、慢慢習慣。

3、自主學習效率的評估

多媒體朝鮮語視聽課程給了同學們足夠大的自主學習的空間，但是這種自主學習究竟能有多大的效率呢？這是教師必須關心的一件事。在自主學習的過程中，需要教師定期或不定期的對同學們的學習效率進行評估。例如，學習報告、學習小測試等教師都可以適當的做。一旦發現學習效率不高的問題，可以及時了解并解決。多媒體朝鮮語視聽課程可以算是一種全新的課程，教師的任務是引導同學們學會自主學習。

結束語

綜上，在語言學習方面，傳統的教學模式很難達到理想的效果，而多媒體視聽教學模式的出現，則改變了這一現狀，其不僅提高學生的學習興趣，且有助于學生自主學習能力的提升，更在一定程度上，拓寬了學生的求學渠道，因此，致力于未來，只要在科學的基礎上，不斷引用多媒體，困擾我國教育領域中的朝鮮語教學問題，必然會迎刃而解。

作者簡介：宮詩怡，出生日期：2000.12.04，性別：女，籍貫：黑龍江省牡丹江市，專業：朝鮮語專業，學校：遼東學院

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