趣味教學在中職田徑教學中的應用探討

【摘要】隨著近些年來人們對于健康的越加重視，體育這門學科的日常教學也受到了更多的重視與更廣泛的社會關注。在進行中職體育的田徑教學的過程中，可以借助于趣味教學的方式，將更多可以帶給學生快樂的娛樂元素融入其中，從而幫助學生能夠對相關的教學擁有更強的興趣以及更多的積極性，進而在反復鍛煉中堅持下來擁有更高水準的田徑技能以及更強健的體魄。

【關鍵詞】趣味教學;中職體育;田徑教學;趣味教學應用

引言

田徑是體育教學中極為傳統的教學項目，因為項目本身的特點，在實際教學以及學生鍛煉的過程中氛圍是比較枯燥的，很多學生在這一過程中會逐漸對田徑教學產生厭煩心理，這對于學生去學習掌握田徑技巧明顯是非常不利的，再者對于學生的身心成長也會帶去一定的負面影響。故而需要體育教師及時改變自身教學策略，在教學中加入更多能夠調動學生學習積極性的元素，提升學生學習主動性，幫助學生養成田徑鍛煉的好習慣。

一、趣味教學應用在田徑教學中的優勢

（一）增強田徑鍛煉的便利性

趣味教學的場地并不局限于戶外，借助于現代化的一些設備，比如說跑步機，可以幫助學生即使是在室內比較小的空間中也能夠進行田徑訓練。當然除了現代化的設備之外，一些創新性的體育活動在幫助學生進行田徑鍛煉的同時也是不需要太過廣闊的空間的，比如說蛙跳，田字格游戲等。這無疑為學生日常的田徑鍛煉帶來了不小的便利性。

（二）能夠增強學生的團隊精神

當前的中職院校中，學生大多都是獨生子女，因此其成長過程中與同齡人之間的交流往往是不夠的，再者在團結協作能力上也會比較缺乏[1]。而趣味教學的模式打破了傳統的學生自己進行田徑學習與鍛煉的模式，將學生編入到一個個的小組中，學生在完成趣味性田徑訓練的過程中往往需要合作才能獲得共贏，這對于增強學生的團隊精神，開闊學生心胸以及培養其積極向上的性格都是有極大的幫助的。

（三）能夠增強教師的教學能力

傳統田徑教學過程中，教師其實是很少關心學生的所思所想的，更多的是憑借自身的經驗來對學生進行相應的田徑技能教導。長此以往會使得教師的思想變得固化，對于教師本身的進步是極為不利的。而趣味教學模式中，教師需要不斷去發掘新的教學方式，了解學生在田徑方面的優勢與劣勢并對學生的興趣愛好進行深入探究，除此之外還需要不斷去嘗試并對自身的教學方式進行調整，這無疑對教師的教學能力是提出了更高要求的。教師在這種外界壓力的帶動下，其自身能力也會獲得一步步提升。

二、趣味教學在中職田徑教學中的應用策略

（一）對基礎的田徑教學項目進行改造

傳統的田徑項目教學過程中教師基本上是對學生的走，跑，跳能力進行訓練，使用最多的訓練方式就是循環式的奔跑，容易讓學生感到枯燥與疲累。在趣味教學模式下，教師需要對這些基礎的教學項目進行改造，在不影響其訓練效果的情況下為其整個過程增加一定的趣味性。比如說教師可以將傳統的直線跑道設計成各種字母形狀的，還可以在跑道上為學生設置不同的障礙，通過這些趣味元素的增加來幫助這些傳統的田徑訓練項目煥發出新的生機，也刺激學生對這些訓練項目產生新的嘗試欲望。

（二）要注重學生健康意識的培養

中職院校對學生進行田徑訓練的目的是為了幫助學生能夠在學習之余對其自身的健康有更好的鍛煉，從而幫助學生可以更好地成長[3]。在對學生進行趣味田徑教學的過程中，體育教師要注意培養學生的健康意識，這之中包含了增強學生對于體育鍛煉重要性的認知，此外還有一些學生在進行體育鍛煉的過程中應該遵循的一些競技道德與準則。教師可以通過一定的競技性田徑項目來幫助學生從對自我的檢驗中認識到好體魄的重要性，也從這種競技中明白尊重對手，尊重自己，以及友誼第一，比賽第二等體育哲理，進而成為一個陽光的個體。

（三）要重視趣味體育教學中的安全性

中職體育教師必須要明確的是趣味教學模式能夠幫助提升田徑教學的效率與質量，但也會為整個教學過程帶去一定的安全隱患。教師在實際教學的過程中針對自身所設計的趣味性游戲，體育活動等一定要預先對其危險性進行評估，并對其實施過程中可能出現的一些安全問題進行預測，設定相應的應急措施，在準備充分的情況下才能去開展趣味教學的活動。再者在實施趣味教學活動的整個過程中教師也必須時刻關注所有學生的行為，及時發現學生的不正確行為，制止其可能對自身造成傷害的動作，一定要在確保學生安全的前提下去提升學生的田徑技能。

三、結束語

中職田徑教學過程中，體育教師需要充分了解學生的需求以及學生的興趣點，將學生感興趣的元素融入到相關的教學活動中從而去提升教學的趣味性，如此，學生在實際的教學過程中才能更真心地投入，并在田徑鍛煉地過程中堅持得更加長久，最終擁有一個更健康的身體。

參考文獻：

[1]張凱.中職體育田徑運動教學中應用趣味教學的效果研究[J].國際教育論壇，2020，2（6）：200.

[2]林家明.淺談趣味田徑教學法在中職體育教學中的應用[J].教育界，2019，000（027）：71-72.

作者簡介：張坤，出生年月：1987.12.14，性別：男，民族：漢，籍貫：山東，職稱：中級，學歷：本科。