職業院校影視類課程教育路徑淺析

顧宗皓

【摘要】影視類專業教育是職業院校教育專業當中比較熱門的專業之一，由于職業院校的特性和影視類專業的自身特點，在職業院校進行影視類專業教育的時候往往需要采取特殊的手法，相互對比高等教育和職業院校影視類專業的教育特點，我們將從社會性需求、學生特點、職業化剖析等方面去審視職業院校的教育模式，讓職業院校的影視類教育真正為影視行業添磚加瓦。

【關鍵詞】職業教育;影視制作;受眾取向

職業院校的教育模式更偏向于技能化，那么對于影視教育也同樣如此，縱觀職業院校和高等院校的影視類課程安排體系，我們不難發現高等院校的影視類課程大多為理論型課程，如：影視概論、視聽語言、世界電影史、攝影攝像基礎、影視批評學等，所涉及到的實操課程并不在多數，而與之不同的是職業院校的課程安排則更加偏向于技能操作，更多的體現在影視后期的制作上，各種軟件的使用與教學，器材設備的使用等成為了職業院校影視類教育的主干課程，相比較而言在兩個階段的課程設置上不難看出不同階段的教育傾向。那么回歸到職業院校的教育特點上來看，職業院校本身就是從專業操作性上出發，更加偏向于學生的職業可操作性教育，簡單來說就是一技之長，那么對于影視制作等方面的專業和課程來說，我們不僅要遵從職業教育的發展特性，還要博采高等教育之長，讓影視專業的職業教育更加職業化。

一、影視類課程的教育特點

無論是高等教育還是職業教育，之于影視專業都逃脫不了影視教育的相關特性，自影視類專業課程體系幾近完善的階段起，影視類專業就有了自己獨立于其他學科教育的專屬特點，由于目前我們的生活中充斥著各類媒體，影視作品也就成為了信息表達和傳播的載體，然而當今隨著網絡技術的極度發展，智能手機和網絡終端的普及與開放，自媒體時代應運而生。

二、當前職業院校影視專業教育現狀淺析

當前，影視類課程體系設置日益完善，教學質量也隨著影視行業的發展邁上了一個新的臺階，那么縱觀職業院校影視課程教育和高等院校影視類教育以及社會影視制作輔導等幾個不同的教育階段和教育途徑來看，職業院校擁有完善的教育體系，濃厚的校園文化氛圍，學生管理方式等，但是對于影視專業教育也存在著一些弊端。

目前，職業院校的專業設置可以說是緊跟社會的發展需求，將一技之長運用到職業發展是職業院校育人的根本目的，跟隨著科技的創新和數字媒體技術的發展，影視作品的創作也進入到了一個迅速更迭的階段，為了保持我們所創作的作品時刻具有新鮮感和感染力，我們就要不斷進行自身的知識庫儲備更新，當彩色電影替代了黑白電影，當有聲電影替代了無聲電影，當數字影像取代了膠片作品，新時代的技術浪潮如同后浪，即將以一種前所未見的洶涌之勢向我們襲來，所以我們必須有足夠的武器來抵擋，才能不被一浪高過一浪的技術狂潮所淹沒，所以從教育的終端來看，我們必須要保持與時俱進的心態來面對教學，時刻用最新的技術來武裝自己，時刻進行教學內容的調整，在注重基礎知識及技能操作的同時要不斷豐富課程設置，并且要利用新鮮的影視作品對學生進行耳濡目染，讓學生保持高度的視聽敏感度，接觸到影視發展中最為前沿的內容。

三、針對影視教育現狀職業院校的可操作手段

針對職業院校的種種特性，以及影視制作行業的的特點，職業院校在進行影視專業教育的時候應該選擇更傾向于社會需求的教育模式，選擇更能應對行業變化的新興課程，來讓學生有足夠的能力去完成不斷發展中的多變的影視制作行業。

由此目的，我們必須盡力做到要站在職業需求的角度思考教育，傳媒類的專業不同于其他專業，尤其是影視制作，變化的速度極其之快，欣賞評價的主觀性變化及其復雜，所以立足于當下影視行業的總體發展來改變我們的教育策略極重要。

都說興趣是最好的老師，當學生從九年制義務教育突然過度到職業教育，由于兩者還是具有很多本質性的差別和懸殊，他們極有可能會在學習的過程中表現出不適性，那么作為影視專業課的老師在進行專業教育之初其實是起到了心里導師的作用，比起教授更多的專業知識，讓學生對這個專業產生心理的共鳴顯得更為重要，從歷史發展的角度來講述未免太過枯燥，倒不如逆向談起，從當代影視的發展來激發起學生對于影視這個紛繁多變的領域的興趣和感觸，不妨多給學生欣賞一些優秀的影視作品，帶領學生進行拉片，補充豐富且全面的實操，讓學生享受獨自創作的樂趣，感受作品在自己的手中從無到有的過程，這些都可以讓學生對這個剛剛接觸的領域充滿無限的遐想，為了達到他們心中對于這個行業的訴求，日后的學習自然更加輕松，所以前期的教育對于整個教育階段來說都極其重要。

綜上所述，影視類專業有著自己的獨特性，職業教育也具有自己特殊的教育領域，當二者進行融合我們不難發現其實是對我們的影視教育從業者提出了更高的要求，不僅要考慮到職業教育的現狀和學生的接受水平以及現階段所存在的能力，還要考慮到逐漸被大眾化的影視制作行業，媒體時代每個人的主觀性都是一把雙刃劍，大眾接受程度逐漸變高，寬容度變高，更多的作品給大家所接受，就導致了一些小眾作品的誕生，從某種程度上來說，這給創作著帶來更大的創作空間，但從管另一個維度來看，我們的影視作品會被更多的受眾所評閱，我們接受到的反面觀點就會增多。職業院校自身的獨特性不僅需要將涉世未深的學生進行保護讓他們少受打擊，又需要不斷激發孩子的創作欲望。職業院校的影視化教育路徑其實還有很大的豐富空間，我們要立足于當代，立足于現實，把眼光放在教育，把眼光放在影視，把眼光放在孩子，把眼光放在發展，盡可能的給學生帶來更為豐富更為多元更為全面的影視制作教育，讓專業真正的成為職業的發展，讓影視類職校學生為未來的影視類行業獻策獻力。

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