論新時代高校思想政治理論課教師的社會責任

溫都日娜

【摘要】在當前教學環境當中，更加重視高校思想政治教育的理論引導問題，新的時代背景對高校大學生的思想產生了前所未有的不同影響，由于時代的變化所帶來的沖擊給高校學生所帶來的思想巨變，對理論指導思想的要求也更加強烈。因此，高校思想政治理論課教師要正確意識到自己的社會責任，通過強化理論課堂的授課來幫助學生堅持正確的思想方向，提高學生的思想境界為社會培育更加優秀的高素質人才。

【關鍵詞】高校思想政治;理論課程;新時代背景;社會責任

一、引言

作為高校思想政治教育體系當中重要的理論內容，思想政治教育理論課的引導作用比起其他的學科理論更加具有代表性教學意義，因此，對于高校思想政治教育課堂所發揮的指導作用也更加具有優勢性。將馬克思主義的理論價值意義轉化成為學生腦海當中的主流意識形態，從而影響學生價值觀、人生觀和世界觀的有效引導，幫助學生形成正確而又科學的精神內心世界。

二、課程教學層面的意義分析

（一）提高高校思政課堂的教學效率

運用馬克思主義理論來引導高校的思想政治教學課堂，能夠最大限度的提高高校思政課堂的教學效率，因為在正確的理論知識指導之下所構建的課堂內容，能夠發揮極大的教學效果落實在學生的三觀構建活動當中，以此來體現高校思想政治教學課堂的有效性。而且正確的理論引領可以推動高校思政課堂的教學改革朝著正確的方向發展，從而實現高校思政課堂的培養標準更貼近于現代社會對高素質人才的要求，幫助學生獲得更加適用于社會需求的精神品質和學習技能。

（二）幫助學生構建正確的精神世界

用馬克思主義理論知識來引領學生的精神世界構建的重要性是毋庸置疑的，通過馬克思主義理論對高校思政課堂的教學引導，能夠從根源上幫助學生解決思政課堂的根本性方向問題，從而從這個角度幫助學生在相關內心世界的建設過程當中，不會因為思想引領理論的不堅定而導致誤入歧途，而是能夠在馬克思主義理論知識的帶領之下獲得更加堅定的前進方向。[1]

三、社會責任內涵的探究

（一）利用思想政治理論教學武裝學生頭腦

馬克思主義理論是思想政治理論課的基本組成部分，因此馬克思主義理論在高校思想政治教育課堂當中的理論引領作用具有不可忽視的重要性，因為可以從這個理論體系當中探索出更多的教學內容，而且是適用于當下高校學生所需要的思想政治教學內容，因而可以與高校思政學生所接受的思想政治教育內容和要求更為貼切。而且馬克思主義理論體系當中的大部分涉及范圍都能夠與高校思想政治的教學課堂相結合，而且借助這個理論的指導，能夠實現學生實際思政教學實踐與理論知識的統一，從而在學生的行動過程當中發揮理論知識更高的教學價值。除此之外，從理論層面來探討馬克思主義理論的指導作用，高校思想政治教育課堂的實施路徑研究也能夠獲得更加豐富的理論內涵，在這個體系內容的指導之下使高校思想政治教育學科的課程設計進化得更加科學，從而使高校思政課堂所發揮出來的教育作用能夠更加有效地落實在學生的三觀精神世界的構造方面。

（二）立足思想政治理論教育營造良好社會風氣

立足思想政治理論教育課堂的開展來營造良好的社會風氣，也能夠幫助高校思想政治課教師承擔重要的社會責任，因為高校思想政治課的教育資源代表著先進的文化方向，將這類資源在社會當中進行廣泛傳播不僅可以豐富人民群眾的思想政治學習資源，而且可以帶動整個社會進行思想政治學習的風氣，從而推動整個社會思想政治教育活動的有效開展，對于穩定社會秩序和提高國民素質具有不可替代的重要意義。所以，高校思想政治課教師應當主動發揮自己的社會作用，將自己的理論知識采取有效的手段向社會進行文化傳播。[2]例如，可以通過發表專業論文的形式來推動思想政治理論學術研究的發展，還可以借助網絡平臺的推動來上傳自己的思想政治理論學習資料，從而讓思想政治理論教育資源可以在網絡世界當中進行更加廣泛的傳播和利用。

（三）組織開展理論學習講座營造思想政治教育理論學習的氛圍

展開理論學習的講座也能夠充分的將思想政治教育理論知識傳授到學生的思政學習課堂當中，因為理論學習的講座能夠為全球帶來更加專業的思想政治教育理論體系的知識，讓學生能夠通過這一途徑來深化自身的思政課堂學習內容，通過接受更高等級的專業化知識學習來完成更好的思想政治教育學習任務。而且學習講座的形式能夠為學生帶來更多的學習趣味性，這種教學形式的運用，能夠將更多的學生納入進理論教學的大課堂，從而讓學生在一個良好的氛圍當中展開對思想政治教育理論知識的共同學習，使思政課堂的學習效果通過講座課堂學習的形式進行的更加具有效率。除此之外，專業理論知識的講座還能夠給學生提供另一種途徑來進行思政課堂的學習，在這種學習方式的幫助之下，可以為學生提供更多的思政學習資源來豐富自身對思想政治教育理論知識的感悟和理解，從理論知識的深層角度來給學生提供更加有效的思想政治教育作用。在這種學習活動的幫助之下，能夠為學生的思想政治教育學習營造更加濃厚的氛圍，從而體現高校思想政治課教師為學生提供有效學習資源的教育責任。

結語：所以在高校思政課堂的教學實踐過程當中，必須重視挖掘思想政治教育理論的教學意義和價值，讓高校思想政治理論課教師的社會責任擔當助推整個社會思想政治教育實踐的發展。

參考文獻：

[1]李森，彭蘭.論新時代高校思想政治理論課教師的社會責任[J].國家教育行政學院學報，2020（4）：26-33.

[2]朱松節.新時期高校思想政治理論課教師的社會責任淺析[J].思想理論教育導刊，2013，000（010）：85-88.