提升黨校教學效果的幾點思考

紀霞

摘要：黨校教學可看作是鞏固我黨執政地位、提升黨的執政水平的重要基礎，更是提升黨員綜合素養，實現可持續發展的有效路徑。鑒于此，黨校教師要會積極引入新的教學理念、教學方式，以此促使黨校教學效果進一步提升。本文將針對提升黨校教學效果進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：黨校;教學效果;思考

黨校的教學對象通常是社會建設的一線黨員干部，他們是政策、制度的執行者、落實者，其綜合素養、能力對我國發展、百姓福祉密切相關。為此，提升黨校教學效果，對發展區域經濟、改善地方民生意義重大。

一、更新教學理念，堅持與時俱進

若想提升黨校的教學效果，應從理念入手，確保教學理念的先進性、有效性，方可實現教學與實踐的平衡，增強學員將理論與實踐結合的能力。在講授理論內容時，應重視深入淺出，避免出現空談理論的情況，要盡可能做到言之有物。

同時，在課程設計方面，應確保課程具有較強的針對性、系統性，這樣方可使得學科互補，提升黨校教學效果。在課程內容方面，應確保其豐富性，增強課程間的聯系。此外，要轉變固有教學思維，充分將學員的主動性激發出來，在學員專業化、高學歷化的今天，黨校教學的目標不能僅停留在理論方面，還應促使學員更為主動思考。

不僅如此，要重視落實科研工作。科研工作是黨校教學的基礎，它關系到學員的理論創新、思想深度、學習效率等諸多方面，對提升黨校教學實效意義重大。

二、豐富教學形式，提升黨校吸引力

為提升教學效果，黨校應引入更為豐富的教學形式，以此增強黨校的教學吸引力。在實踐中，黨校要積極引入現代化的教學手段，在豐富教學內容、教學形式的同時，幫助學員更為直觀地理解教學內容。

通過現代化手段，學員能夠在課堂模擬、情境體驗的過程中，更好地掌握理論知識，這對提升黨校教學的吸引力有重要作用。此外，黨校可結合實際情況，邀請部分專家、優秀學員到校講課，還可組織學員到各個基地接受培訓、學習。

不僅如此，提升學員的自學能力，培養其形成自學習慣也是提升黨校教學效果的重要途徑。在授課時，黨校可為學員留出一部分時間進行自學，使其能夠及時鞏固所學知識，有條件的黨校可為學員提供線上學習、遠程教育等平臺，幫助其更為深入地掌握相應知識內容，滿足學員的自學需要。

三、實行多層互動，提升教學實效

為更好地激勵學員參與到黨校學習，黨校可嘗試引入多層互動的方式開展教學。在以往教學中，黨校通常以單向講授為主要教學模式，學員的主體性難以得到充分體現，這對其學習興趣、理解效率會產生較大負面影響。

鑒于此，黨校開展教學時，可嘗試在課堂中引入小組討論、案例分析等模式，以此實現多層互動，提升教學實效。在進行黨課教學時，可嘗試從三個方面入手。其一，師生互動。其二，學員互動。其三，領導與學員的互動。這三種互動方式層層遞進，能在教授學員知識的同時啟發其深入思考，對增強學員的黨性有極大的促進作用。

通過多層互動，能夠為學員營造一個良好的學習氛圍，使其更為深入地理解所學內容，有利于學員進行工作經驗、思想方面的深入交流，從而在更高的理性層面對所學理論產生新的認知，這對提升學員之后的工作效率、工作能力有重要意義。

同時，黨校可邀請地方領導到校和學員交流，以此將互動的深度、寬度進行拓展，通過結業問答的方式，幫助學員將所思、所學進行升華，以此全面提升黨校的教學實效。

四、打造高質師資，重視內外兼修

黨校要不斷提升教師隊伍的綜合水平，促使教師的內在素質、外在能力得到進一步發展，以此為后續教學工作開展打下堅實基礎。為此，教師應重視學習，積極研究新的黨政理論，充分利用課余時間研讀經典，在做好備課工作的同時，對教學方式進行更為深入探究。

此外，教師要重視能力提升，在開展新課教學前，可組織同事進行試講，通過聽取大家的意見，優化教學流程、豐富教學內容，從而逐步提升教學質量。黨校可定期組織評獎、評教、評優活動，激勵教師奮勇爭先，營造一個良好的教學氛圍。

不僅如此，黨校應對教學、科研提起充分重視，將其放在工作的主要位置。黨校還應加大對師資建設的投資力度，定期組織優秀教師進行深造，以此從整體上提升師資隊伍水平。

各黨校可加強合作，通過舉辦優秀課程評比、精品課比賽和組織教師觀摩等方式，提升教師的創新能力、實踐能力，以此促使教學質量提升。此外，對于一些優質課程，黨校可將其進行錄制、剪輯，而后將其分享給學員，營造一個全員學習、共同進步的良好氛圍，提升教學效果。

五、結語

綜上所述，為提升教學效果，黨校可通過更新教學理念、豐富教學模式、開展多層活動、打造高質團隊等方式，有效激發學員學習興趣，加深其對所學知識的理解，從而在無形中促使黨校教學效果提升到一個新的高度。

參考文獻：

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