職高美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

唐維

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，創(chuàng)新能力已經(jīng)是當(dāng)今社會競爭力的核心能力，在中職美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是非常重要的，教師要從學(xué)生感興趣的角度切入，在學(xué)生感興趣的情況下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，客觀分析了現(xiàn)階段中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，以期達(dá)到提高中職美術(shù)教學(xué)效率，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞：職高美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新能力

一、職高美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

在職高美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，創(chuàng)新能力能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)生對美術(shù)這門藝術(shù)的敏感度。但是目前職高美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力不強，存在著一定的問題。主要體現(xiàn)在：

第一，學(xué)生在接受美術(shù)教育的過程中沒有太多的機會進(jìn)行實踐，創(chuàng)作靈感比較欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不強;

第二，學(xué)生創(chuàng)新意識或是說創(chuàng)新的敏感度不強，在進(jìn)行創(chuàng)作過程中對作品缺乏一定的敏銳度;

第三，學(xué)生的就業(yè)理念還比較傳統(tǒng)，受制于以往就業(yè)理念，學(xué)生在畢業(yè)之后可選擇的職業(yè)范圍較少，沒能盡快實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換。

所以，培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是職高美術(shù)教師工作的重中之重。

二、培養(yǎng)職高美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

（一）舉辦簡筆畫創(chuàng)作比賽和手工大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

學(xué)前教育中的美術(shù)教學(xué)多是一些簡筆畫和手工的內(nèi)容，相對來說比較簡單，但正是由于它們比較簡單，所以學(xué)生的思維更容易固化，需要學(xué)生多多進(jìn)行練習(xí)和實踐，在練習(xí)和實踐中才能提升簡筆畫的創(chuàng)作能力、手工制作能力以及審美能力。職高美術(shù)專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生缺乏靈感，創(chuàng)新能力不強現(xiàn)狀的主要原因還是學(xué)生沒有很多的練習(xí)和實踐的機會。俗話說，熟能生巧，也適用于美術(shù)創(chuàng)新能力上，只有多接觸，多練習(xí)，多時間，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，教師可以舉辦簡筆畫創(chuàng)作大賽和手工大賽，讓學(xué)生在實際創(chuàng)作中獲得靈感，提升自己的創(chuàng)新能力。在簡筆畫創(chuàng)作大賽中，教師可以先布置一個創(chuàng)作設(shè)計的主題，比如以天空為主題，要求學(xué)生把天空中出現(xiàn)的一切東西都擬人化或擬物化。簡筆畫創(chuàng)作大賽可設(shè)置為期兩天，學(xué)生可以在各種地方觀察天空，并將之畫下來，按時參賽即可。在手工制作大賽中，教師也可以先規(guī)定主題，比如以教室中會出現(xiàn)的事物作為主題，讓學(xué)生觀察教室中出現(xiàn)的或是可能出現(xiàn)的事物，然后進(jìn)行手工制作。這種簡筆畫創(chuàng)作大賽和手工制作大賽，都能使學(xué)生將美術(shù)課堂上所學(xué)到的東西運用到比賽中，在參賽過程中激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升創(chuàng)新能力，從而幫助學(xué)生在工作中更好地利用簡筆畫和手工吸引幼兒的注意力，提升工作質(zhì)量。

（二）通過參觀優(yōu)秀作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新敏感度

任何一種學(xué)習(xí)和教育都不能閉門造車，都需要接受許許多多不一樣的信息，這樣才能保證學(xué)習(xí)和教育的質(zhì)量。職高學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新敏感度不高就是由于學(xué)生只局限于課本上的一些素材以及教師提供的一些繪畫機會，沒能廣泛地接觸和參觀各種美術(shù)設(shè)計作品，所以才導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新的敏感度不強。針對這種情況，教師就需要采取一些手段，來幫助學(xué)生提升創(chuàng)新的敏感度。

比如，教師可以安排學(xué)生參觀一些優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計作品。首先可以在班級教學(xué)的時候利用PPT等形式帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一觀看，在觀看結(jié)束后，可以讓學(xué)生發(fā)表自己對優(yōu)秀美術(shù)作品的見解;其次教師可以推薦學(xué)生觀看一些與美術(shù)相關(guān)的影片或是一些設(shè)計感很強的動畫等，讓學(xué)生自己尋找片源進(jìn)行在線觀看，利用學(xué)生的閑暇時間觀看影片時，教師可以要求學(xué)生上交一份觀看心得，以及從中學(xué)到的知識;最后，可以讓學(xué)生前往美術(shù)館或是一些藝術(shù)展覽，讓學(xué)生通過實地觀察來從中獲取靈感，提升創(chuàng)新意識。職高美術(shù)教師通過讓學(xué)生以各種方式參觀優(yōu)秀作品的措施，就能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新敏感度，從而更好地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)理念，實現(xiàn)新形勢下的多向就業(yè)

職高學(xué)校的教育目的最終還是為了向社會輸送高質(zhì)量人才，從這一目的出發(fā)，學(xué)前教育專業(yè)中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也不能差。為了保證向社會輸送人才的質(zhì)量，職高教師就需要向?qū)W生充分介紹行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，以實現(xiàn)在新形勢下的多向就業(yè)。

比如，教師可以向?qū)W生介紹現(xiàn)今學(xué)前教育專業(yè)中美術(shù)教學(xué)與新媒體結(jié)合所產(chǎn)生的一些新職業(yè)，摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。現(xiàn)今美術(shù)行業(yè)與新媒體的結(jié)合催生了一大批新興職業(yè)，像約稿畫手，學(xué)生在學(xué)前教育專業(yè)中的所學(xué)的簡筆畫和手工制作，就可以發(fā)展成為職業(yè)的畫手和手工行業(yè)的從業(yè)人員。學(xué)生可以在各個新媒體平臺發(fā)布一些自己的畫作，有一定瀏覽量和粉絲基礎(chǔ)之后就可以講流量變現(xiàn)，同時也會有穩(wěn)定的顧客前來約稿，這樣就形成了一種新的職業(yè)線。職高學(xué)校學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)理念，創(chuàng)新就業(yè)形式，多關(guān)注時下美術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢以及社會的需求，利用自己掌握的技能實現(xiàn)新形勢下的多向就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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