初中思想品德課堂教學中存在的問題以及對策

劉望北

摘要：隨著“立德樹人”根本任務的落實，德育儼然已經成為當前素質教育背景下的重要教育內容。思想品德作為初中學校開展德育工作的重要渠道，對于學生的道德素質、人格修養的培育具有重要作用。在當前新課改、教育信息化等教育改革背景下，為了適應當代初中生的發展，思想品德教師也應該加快課堂教學改革，以提升教學成效。本文針對初中思想品德課堂教學中存在的問題展開分析，并提出相應對策，希望能夠提供有效借鑒。

關鍵詞：初中;思想品德;課堂教學;問題及對策

一、初中思想品德課堂教學中存在的問題

思想品德課程是初中學校的德育性課程，對學校德育工作的有效開展以及學生道德品質的正確引導具有重要意義，由此可見思想品德課程的重要性。近年來，隨著時代的發展，我國的教育行業也發生了翻天覆地的改革，與此同時，初中的思品課堂浮現出了一些問題，需要教師的重視。首先，教師在教學中主要以教材為主要教學資源，對于課外資源利用率較低，導致課堂封閉性嚴重，學生的視野和思維被固定化;其次，教學方法較為單一，多媒體工具的作用沒有充分發揮出來，課堂學習氛圍較為死板;此外，教師多注重知識理論教學，缺乏實踐活動，學生對于思品理論難以深度內化，這并不利于其道德品質的培養和法治意識的樹立?；谶@些問題，本文針對性提出了一些優化對策，希望能夠進一步促進初中思品課堂教學的優化，進一步促進學生的道德品質和法律意識培養，真正實現思品課程的教學目標。

二、初中思想品德課堂教學對策

（一）開發互聯網資源，豐富教學內容

在教育信息化2.0背景下，思品課堂也開始由封閉式逐漸轉為開放式，教學內容也得到了進一步地拓展和優化?；谛聲r期的互聯網背景，教師在開展思想品德教學時，不能再將目光拘泥于教材的寸光之地，而應該積極開發互聯網中的思想品德教學資源，利用豐富的網絡資源開拓學生的視野，保障教育的實效性，真正實現思想品德課程的育人目標。教師可以通過互聯網中的時政熱點，將時政熱點引入思品課堂，以熱點問題引發學生思考。

例如，在“法律護我成長”這一課的教學中，這一課的主要教學目標就是培養學生的法律意識，學會用法律保護自身權益。對此，筆者就通過互聯網查詢了一些有關“未成年保護法”的內容，將一些初中生違法犯罪的案例引入課堂之中。

（二）巧借多媒體工具，活躍課堂氛圍

多媒體應用下的課堂教學，可以借助多形式的展示方式，為思品課堂注入更多的活力。教師在課堂中應該將多媒體的各項功能都利用起來，借用多媒體來活躍課堂氛圍，打造高效課堂。教師可以借助多媒體多樣化的展示功能來進行更加生動的情境創設，以給學生帶來更好的課堂體驗。

例如，在“學會拒絕”這一課中，筆者就利用多媒體播放了一段視頻，視頻中展示了幾個“學生”面對“誘惑”時的不同表現，比如A同學看到一個游戲推廣，沒有忍住沉浸進去，導致成績大幅下降，整個人肉眼可見地頹廢;而同學B在看到游戲推廣時，果斷關掉網頁，拒絕誘惑，并在生活中越來越積極向上。通過這樣的視頻在課堂中創設一個生動情境，進而帶動學生快速進入學習狀態，并且在多媒體視頻的加持下，學生們也更有興趣參與課堂討論，在積極活躍的氛圍之下，學生的學習效率也明顯升高。

（三）組織實踐活動，培養道德習慣

在思品課堂中，教師有必要重視實踐教學，引導學生將所學內容體現到行為中，在真實的參與中體驗道德行為對他人和對自己的益處，提升其思想意識和人格修養，形成道德行為和習慣。

比如，教師可以定期帶著學生到開展義工活動，鼓勵其積極參與社區公益;引導學生開展“校園衛生我來?！被顒?或者以社會熱點為主題舉辦辯論比賽活動，如“順境與逆境哪個更重要？”等。這樣多樣化的實踐活動，可以讓學生充分應用自己學習的思品知識，促進理論知識內化的同時，還可以有效推進學生的實踐、思維能力發展，培養其良好的道德習慣，為他人造福的同時，也能夠提升自身的成就體驗。

三、結語

總而言之，在新時期的教育改革背景下，傳統的思想品德教學內容和課堂教學手段已經無法滿足學生日漸豐富的學習需求。教師應該積極探索新的優化策略，通過開發互聯網資源，豐富教學內容;巧借多媒體工具，活躍課堂氛圍;組織實踐活動，樹立法治意識，解決當前思品課堂存在的問題，豐富學生知識視野的同時，為德育的進一步落實提供有效路徑。

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