淺論善德視域下農村初中生物教學方法

鄧科達

摘要：生物作為初中學習中一門重要的學科，對學生實踐素質的培養起著至關重要的作用。但是農村生物教學的展開，在學習條件和學習環境等層面跟城市生物教學相比較而言往往具有一定的差距，實施過程中存在困難。針對農村生物教學中教學氣氛不足，提升學生全面綜合素質較難的問題，提出建設與實踐農村初中校園善德文化的方針，以善德視域看待農村初中生物教學，優化教學方法。

關鍵詞：善德視域;農村初中生物;教學方法

前言：

生物學本身最大的學科特點，跟其他學科最主要的差別，是生物學更加注重實踐。伴隨著新課標的不斷改革，對于農村初中生物教學的要求也在不斷提高。在初中生物學科的教學過程中，卻產生了許多影響效率與質量的問題，如農村教師對于生物課的作用不夠了解、不夠重視，教學設計不符合學生階段發展特點等，這些問題的產生對于學生學習生物知識和進行生物實踐都產生了不良影響。因此，農村初中生物應當進行有效課堂教學，一方面在善德視域下轉變教師觀念，另一方面以善德文化為方針優化教學方案，真正提高學生的生物水平。

一、建設善德文化，轉變教師觀念

農村教師對生物教學的認識度不夠，對于促進學生學習生物知識的作用不明確。農村初中教師對于生物的教育往往是漠視的態度，這種觀念往往會代入教學中，向學生傳遞生物課并不重要的信號。這種情況大大影響了農村初中素質教育的全面發展，給初中生生物素質的培養帶來了影響。因此，提高農村生物課堂有效性需要轉變教師教學理念，提高生物教學質量。對于這個問題的解決，我們可以從建設善德文化入手。

例如，加強善德文化教育培訓，定期對教師群體進行培訓，真正讓農村教師認識到生物教學的重要性，對于學生素質全面發展的影響，提高教師對生物教學的熱情，轉變教師教學理念。建立生物教室，購入生物實踐設備，形成學生進行學習的固定場所，設置固定課程來進行生物教學。學校應當盡力完善生物課教學設備與教學環境，為師生提供生物教學的氛圍，營造一個以“善德”為主題的環境和文化氛圍，促進學生健全人格的發展。定期舉辦生物類比賽和活動，不斷優化校園善德文化環境，豐富學生課余生活的同時提高他們對生物學習的重視。

二、弘揚善德觀念，優化教學方案

農村初中生物教師教學方案設計往往不夠全面，無法真正起到提高學生審美情趣的作用。教師在設計生物課學習方案時，往往忽略學生自身的心理階段性特點，教學內容的水平對學生來說過低或過高，不能科學的提高學生生物水平。對此問題，提出弘揚善德觀念的方法，教師以學生為主體，針對學生的成長特點選擇合適的教學工具與教學方法，課前科學設計教案，課堂運用多媒體教學，課下布置適量作業，加強師生溝通以優化教學方案，形成良好的文化氛圍，促進學生健全人格的發展。

例如，在農村初中生物一年級課程教學中，學習人體的營養這一章節的課程時，將對生命所需要的營養及其來源的教學作為首要任務，在課堂上先利用教材等學習資料，對人體所需營養進行展示，利用豐富多彩的圖片，激發學生對于這一章節內容的興趣，引發其對課程內容的好奇心理后，再帶領學生進行生物知識的學習。教師以學生為主體弘揚善德觀念，不斷改進教學方案以適應學生需求，在增強了學生生物興趣的同時，陶冶學生情操，提高生物實踐能力。

三、促進善德實踐，創新教學方法

農村學生往往自身的實踐能力與對生物課程的特點認識相對不足，這就需要教師以學生為主體，針對學生的不同特點進行教學，增強學生在課堂中的主觀性。在課堂上，可以讓學生進行自主實踐，采用分配小組、個人展示等方式，提高其對課程特點的認識。教師進行科學教育，讓學生認識到生物對他們全面發展的作用，真正愛上生物學習。在教師鼓勵學生積極參與的同時形成了良好的班級文化氛圍，促進了善德實踐的發展。同時在以班級為單位學習生物知識的同時，以“善德”文化提高學生人文素養，形成人文性較強的校園文化。

例如，在農村初中生物二年級課程教學中，學習生物圈的其他生物這一章節的課程時，需要對人類以外的生物進行了解，教師可以讓學生簡單觀察幾種生物之后，根據其外形特點等，引導學生對其他生物的特征進行深入了解，讓學生互相討論并到臺前說一說自己的認識。這樣既能讓學生加強對章節知識的記憶，又運用特別的方式提高了學生的參與度，在班級里形成良好的互幫互助的善德氛圍，促進善德實踐的進行。這種相對具有新意的教學，在培養學生生物能力的同時，真正提高了課堂的有效性。

結束語：

總而言之，生物教學對于初中生綜合素質培養不可忽視。無論是城市初中還是農村初中，都應該提起對于生物學習的重視。為了提高學生學習效果，我們可以采用建設與弘揚善德文化的方式轉變農村教師教學觀念，讓教師認識到生物對學生綜合素質培養的重要作用，更加重視生物教學，并根據新課標的要求對教學模式進行改革，加強校園善德文化的建設，形成善德文化的氛圍。

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“本文是梧州市教育科學 "十三五"規劃2020年度規劃課題《農村初中文化建設的實踐研究—以新慶初中“善德”校園文化為例》（課題編號：2020C096）研究成果”

廣西省梧州市藤縣新慶鎮初級中學 543307