大數據下教育模式的改革

摘要：大數據技術基于數據的收集，存儲和分析在跨越式發展的基礎上，得到了學術界的認可，是滲透到所有領域的重要生產要素。隨著移動網絡網速的快速提升以及云計算和物聯網應用的普遍化，更多的傳感器設備和移動終端都連接到了互聯網，設備之間實現了前所未有的互聯互通，并獲得的數據是不可估量的。在高等教育領域，教與學的活動將產生大量數據，如何有效利用數據背后的隱藏價值，分析和使用這些數據以提高教學效率，是當今教育中最重要的部分研究領域的熱點問題。

關鍵詞：大數據;模式作用;教育改革

一、教育大數據的特征

大數據時代的一大特色就是從數據中尋找答案，其戰略意義不在于掌握龐大數據的顯式信息在于海量數據背后的隱藏信息信息得到有效地分析和使用。在高等教育領域，大型數據的特性可以歸納為4V，即即Volume（數據規模大）、Variety（數據形態多樣）、Velocity（數據處理快和結果報告生成快）Value（數據潛在價值大）。實際上，處理教育大數據的主要困難在于三個“V”。具體來說，數據形式的多樣化需要一個程序既能處理傳統的結構化數據，又能處理圖片、音頻、視頻等非結構化數據，這使現有的數據庫技術成為可能難以應對;數據處理的速度決定了結果報告生成的速度，快速的響應是為了最大程度地減少用戶的時間成本。因此，數據處理速度需要進一步提高。數據的潛在價值大意味著數據本身的價值密度低，需要挖掘隱藏的信息。

二、大數據在教學管理模式改革中的作用

2.1提升教育過程的靈活性

為了最大限度地提高課堂教學的效率和質量，學科教學活動應具有前瞻性和靈活性，并努力滿足社會需求開發要求。由于各種因素的綜合影響，傳統的教育管理模式改革對提高教育靈動性有良好的作用。在大數據的背景下，教育管理改革工作與過去有所不同。網絡技術的飛速發展，使受過教育的人不再受時間和空間的束縛，并且可以隨時隨地根據自己的需要學習相關內容，從而可以顯著提高學習的熱情和主動性。

2.2推動師生互動

在傳統的教育模式，教師負責教學，學生被動接受教育，學生很少回答老師提出的問題，師生互動性不強。在大數據技術產生以后，學生復習以及答題等信息可以及時地被設備監測并且記錄下來，教師對信息進行分析以后能夠第一時間掌握學生在學習過程中暴露出的問題。這在一定程度上增強了教師和學生之間的相互作用，有助于提高教師和學生之間的關系，提高教學質量。

2.3有利于普及教育優質資源

根據中國互聯網的數據報告，2018年全國互聯網普及率已達到58.9%，比2017年總體增長約4%，仍然呈現出較高的穩定增長態勢。因此，越來越多的人使用計算機進行在線學習。不同的受過教育的人在知識儲備，素質條件和理解能力等方面會有所不同，從而導致個人傾向的差異，所教授的課程也有所不同。在大數據的背景下，使用Internet的人們可以根據自己的實際情況來選擇課程。最重要的一個關鍵是有些偏遠地區還可以使用Internet開展學習活動，掌握更全面的教育知識點，并直接獲得更高質量的教育資源。這也可以更有效地推廣高質量的教育資源，并在一定程度上促進受教育群體的知識水平提升。

三、大數據背景下教育管理模式的改革

3.1大數據技術讓教育發現學生的更多特點

按照傳統的教學模式，兩個同樣在數學考試中取得90分的考生，我們會認為他們能力大體相仿，但分數背后是真正的個體差異。一位同學的記憶力可能較弱，更多的是依靠出色的邏輯思維;而另一個學生的推理能力相對較弱，更依賴于其出色的記憶力。大數據技術是幫助我們收集和分析來自不同個人和學習者的數據學習軌跡，發現不同人對不同知識點的反應例如花了多少時間，需要重復或強調哪些知識點，哪種陳述方式或學習工具最有效。通過向全世界開放，讓更多的學習者在線上學習，可以收集更多的知識，經過進一步整理和研究后，獲得了全世界各國學習者的行為方式，學習習慣，性格特長等挖掘群體行為背后的秩序和規律，以幫助教師更好為了科學地掌握每個孩子的獨特性和差異性，針給他們一個真正個性化和差異化的教學。

3.2提升管理人員素質

首先，掌握專業知識和教育理論。教育管理者必須掌握一些教育方面的專業知識，例如心理學，教育學和管理學，只有這樣，才能保證教育管理和科學教育的順利實施。大學管理人員需要具備足夠的理論知識，同時還要適時掌握教育改革理論外，還需要專業知識。教育管理工作是有效地、科學地管理學校的所有資源，因此管理人員也需要了解歷史和地理，以及計算機技術知識。只有充分而又全面地掌握了這些知識，才能靈活地處理大數據滿足教育管理工作的需要，以增強教育管理的效果。

其次，掌握現代信息技術。大數據時代的到來，信息技術技術的不斷更新要求教育管理者具有一定水平的信息素養。信息素養主要由信息意識，信息知識和信息倫理組成。具體表現為網絡，計算機操作技術素養，信息技術和教育管理科技素養，信息檢索技術素養，教育管理軟件的應用能力的融合。此外，教育管理者還必須提高教學信息管理的主動性和敏感性，這樣才能夠將信息技術與教育管理進行深度的結合，提高教育管理的效率，并獲得更多有價值的反饋信息。

總結

大數據時代為教育管理提供了可行的技術和方法。學?？梢允占?，分析和存儲與學生有關的各種信息信息，掌握學生的心理，生活和學習情況，分析學生的現狀面對困難，從主觀判斷和教育經驗的角度，學習學生制定個性化的教育管理計劃。但是，當前的大數據技術仍處于起步階段。為了充分發揮大數據的優勢，高校必須發展在許多方面的支持策略，例如管理方面和技術方面。只有科學合理地使用大數據技術，有效應對大數據時代的來臨，才可以發現教育管理工作規律，滿足學校以及教育系統發展的整體需求。

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作者簡介：孟祥偉，1997年4月30日，男，漢，籍貫（精確到市）：吉林省梅河口市，學生，本科，飛行器動力工程，中國民用航空飛行學院，四川省德陽市廣漢市

中國民用航空飛行學院