用社團活動拓寬農村中學生知識面

袁平

新課程改革下，“新課程不再把知識技能視為凝固起來的供人掌握和存儲的東西。知識不是客觀的東西，而是人主觀創造的暫定性的解釋、假設”。以下，筆者將結合自己多年的社團管理經驗和新課改理論體系的學習研究，談談開展社團活動拓寬農村中學生知識面方面的認識和做法。

自我解剖，分析影響學生知識面的客觀因素。我任教的江蘇省丹陽市珥陵高級中學的部分學生行為習慣欠佳，沒有明確目標，意志品質匱乏。我校地處農村，一些學生的家與學校的距離相對較遠，交通很不方便，因此絕大多數學生住校。學生在學校的時間非常長，每天除了參加學校統一組織的大課間活動，其他時間基本都在上課或自習。對他們來說，幾乎大部分的知識都源于學科內容。這樣的大環境，更容易導致個別學生產生厭學情緒。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對人的學習和發展十分重要。在過往的求學生涯中，我校有的學生的學習興趣被一次又一次的失敗消磨殆盡。

學習考驗一個人的耐力和意志品質，學校環境的外在因素、學生自身的內在因素這兩個因素共同造成了我校部分學生知識面局限的情況。

實踐探索，勇于開拓學生知識面的新領域。班級授課制相對于其他教學形式，更加能夠突出學生的共性與組織紀律。班級授課能最大程度上融合志趣相投的人群，使他們在一起切磋、交流，這對學生的發展將產生巨大的影響。

在班級授課制的基礎上，教師可以讓學生自己動手、自主參與、自我管理、自我教育，通過有效的程序和監督機制實現學生社團建設的自我建構。我校有近三分之一的教師參與了社團的活動，社團活動的實踐使教師從主體思想、專業化發展及反思性實踐等理論和實踐研究的角度開始了新的思考。豐富多彩的社團活動讓校園充滿活力與生機，每次活動都由學生自行策劃、組織、實施、總結、評比，這極大地調動了學生參與的積極性。例如，我校一年一度的五月校園文化藝術節展演給社團成果展示提供了較大的舞臺，讓學生的自信和笑容傳遞給了學校的每一位師生。

經過三年的摸索和實踐，我校從最初的五個社團發展為如今的二十個社團。可以說，不管是對學生還是對學校，都產生了深遠的影響。求知欲和好勝心，是每個人的天性。任何人都有與眾不同的地方，這種特性不是一場考試、一次失敗就能掩蓋和磨滅的。有的人能在考試中取得高分，有的人能在音樂的世界找到自我，有的人能夠在各項體育賽事中拔得頭籌。“三百六十行，行行出狀元。”單一的課堂肯定無法滿足所有學生展示不同特性的需求。因此，從某種意義上來說，社團活動的開展給學生提供了自我演練、自我展示的舞臺。這樣的舞臺讓學生收獲了成功的喜悅，找到了自己身上的閃光點，從而提升了自信心，獲得了更多的肯定性評價，對學生的學習產生了潛移默化的積極影響。

尋求突破，打造拓寬學生知識面的專業師資團隊。對于之前從未接觸過的非專業領域，在最開始的籌劃階段，一些教師是有些擔心的，主要有兩點：第一，本身的學科教學任務就較繁重，管理壓力較大，如果再兼顧社團活動，怕精力不夠；第二，對于陌生的領域，會有本能的排斥，怕教不好，反而對學生起到消極影響。為了消除所有社團指導教師的顧慮，我校定期組織社團指導教師外出學習，學習其他學校先進的社團管理經驗和校本課程開發經驗。校本課程開發領導小組定期組織社團指導教師研討，制訂方案，分配任務，明確時間節點。通過全校師生的共同努力，我校連續兩年被評為大市級優秀社團學校。其中，我校以退休教師班底打造的書法社團，通過了教育局關于學校“一校一品”的合格驗收。榮譽的光環更加堅定了我校打造社團專業化師資團隊的思路。

合理總結，實現拓寬學生知識面的全方位目標。社團活動的開展，不管是對學生知識面的拓寬，還是對教師業務能力的提升，都起到了十分顯著的促進作用。但肯定取得成績的同時，我校也必須正視目前自身存在的問題。

第一，我校社團活動開展的類型不夠豐富，主要為體育類、棋藝類、表演類、歌唱類。當然學校的場地限制也是影響社團活動開展類型的客觀因素。

第二，我校社團活動開展的時間有限。每周一課時的安排，很難在短期內讓學生獲得出彩的成果，社團開展的質量和水平也在一定程度上受到了其限制。

第三，我校社團活動開展的師資力量不夠充足。目前，每個社團只配備一位社團指導教師，有時會出現教師請假，社團無人管理的狀態。

第四，我校社團活動沒有形成有效的管理機制，分工不夠明確、管理不夠規范、組織較松散。有些活動流于形式，不夠具體、不夠實際。

以上四個問題，很大程度上制約了我校社團活動拓寬學生知識面的全面性和有效性。在未來的社團發展道路上，我校需多開辟不同類型的社團。對于社團管理機制，我校將從宏觀的層面制定適合的、有效的制度。

總而言之，社團活動的開展對拓寬農村中學生知識面的作用很大。在實施素質教育和新課改的今天，教師只有把握時代脈搏，做到與時俱進，才能讓學生健康快樂地成長。

（作者單位系江蘇省丹陽市珥陵高級中學）