巧用多媒體創(chuàng)設(shè)幼兒游戲環(huán)境

羅鳳媛

摘要：時(shí)代快速發(fā)展與多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用直接影響了幼兒教育模式，幼兒受知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)限制，獲取知識(shí)的途徑依賴于直觀感受，多媒體技術(shù)帶來的視覺、聽覺等多感官刺激，將富有想象力的畫面以影視方式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒通過畫面激發(fā)想象力，開發(fā)幼兒大腦并鍛煉邏輯思維，通過電腦技術(shù)創(chuàng)設(shè)的游戲情境有別于教師言語創(chuàng)造的游戲情境，更加逼真、有趣、富有吸引力，有助于幼兒深入體驗(yàn)游戲樂趣，寓教于樂提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒教育;創(chuàng)設(shè)環(huán)境

引言：多媒體教學(xué)作為常見教學(xué)工具優(yōu)點(diǎn)眾多，但幼兒教育需充分考慮其知識(shí)儲(chǔ)備和年齡特性，教育內(nèi)容和教育方式要堅(jiān)持從生活中來到生活中去的原則，在用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)從生活中取材，堅(jiān)決杜絕脫離幼兒認(rèn)知范圍的空泛教學(xué)，幼兒教育者應(yīng)正確使用多媒體，以引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂豐富幼兒知識(shí)體系目的。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的意義

（一）貼合幼兒年齡特性

幼兒階段是對(duì)世界初次進(jìn)行明確感知的階段，感知途徑依賴于已有的對(duì)事物的認(rèn)知和對(duì)現(xiàn)有環(huán)境的直接感知，故對(duì)周圍人事物的變化極為敏感，幼兒進(jìn)入幼兒園初次經(jīng)歷群體學(xué)習(xí)，這一改變極易造成幼兒內(nèi)心敏感不安，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉親切的生活環(huán)境是改善這一情況的良好方式。多媒體技術(shù)帶來的影視功能很好地改善了這一問題。除此之外相比書本教材的固定內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性與內(nèi)容的多樣性能夠最大程度滿足環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各種需要，展現(xiàn)不同場景與素材，給幼兒帶來更直觀的感官刺激，幫助幼兒快速投入狀態(tài)。

（二）有助于保持熱情，增強(qiáng)參與感

幼兒的年齡特性導(dǎo)致其學(xué)習(xí)方式往往與游戲密不可分，故此幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲方式為主，因幼兒缺乏自制極易被分散注意力，要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果需讓幼兒對(duì)游戲教學(xué)保持熱情積極參與，多媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境內(nèi)容豐富色彩鮮明，人物、景色、音樂貫穿游戲教學(xué)全程，游戲環(huán)境變化多端形式各異，最大程度的吸引幼兒目光，使其專注于在游戲中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境策略分析

（一）取材生活，打造良好學(xué)習(xí)氛圍

生活與教育從來是密不可分的，沒有脫離生活實(shí)際的教育，對(duì)于幼兒教學(xué)更要做到兩者相輔相成，和諧統(tǒng)一。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)時(shí)應(yīng)重視貼合幼兒現(xiàn)有的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)做好與家長溝通聯(lián)系工作，深入了解每一位學(xué)生的真實(shí)狀況，如此在進(jìn)行環(huán)境打造時(shí)才能真正做到即取材于生活又貼合學(xué)生現(xiàn)狀，在取材過程中教師需對(duì)素材進(jìn)行詳細(xì)篩選，在平凡的日常中挖掘具有教育意義的閃光點(diǎn)，將其自然的融入游戲教學(xué)之中，幫助孩子們消除不安情緒迅速融入新環(huán)境鍛煉自身能力。

例如通過投影技術(shù)加強(qiáng)幼兒與教師互動(dòng)，投影技術(shù)優(yōu)勢在于放大了畫面且受場地限制小，墻上地面上大型桌子上皆可成為屏幕，增加學(xué)生體驗(yàn)感方便師生互動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不同種類的動(dòng)物時(shí)，可將動(dòng)物圖像投放到墻上，并播放動(dòng)態(tài)視頻和聲音，還可通過小朋友們熟悉的卡通動(dòng)漫形象進(jìn)行動(dòng)漫影視教學(xué)，通過動(dòng)漫片段的播放調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒牢記動(dòng)物知識(shí)。還可利用投放地點(diǎn)的多樣性和幼兒活潑好動(dòng)的特性進(jìn)行游戲互動(dòng)，例如在教學(xué)生活常見物品時(shí)，可將動(dòng)態(tài)圖像或視頻投放到幼兒能觸摸到的地方進(jìn)行師生問答，幼兒可通過改變站位等方式與投影互動(dòng)，回答正確則在影像中掉落小紅花并響起歡快樂聲。正確使用多媒體技術(shù)有益于打造活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

對(duì)比傳統(tǒng)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方式多媒體提供了更多的可能性，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的投影展示使幼兒獲得逼真的游戲體驗(yàn)，幼兒可在真實(shí)與虛構(gòu)中隨時(shí)切換，增加了趣味性和吸引力，多種形式的游戲設(shè)計(jì)幼兒參與其中，激發(fā)想象力開拓思維鍛煉大腦。例如模擬場景隨教學(xué)主題變化而變化，足不出戶幼兒就可欣賞高山、冰川、城市、古建筑等各種場景，幼兒置身于放大比例的游戲背景中可擁有更直觀的感受。還可通過游戲環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在開展積木或七巧板等動(dòng)手操作游戲時(shí)，可在屏幕上展示一些簡單易懂的建構(gòu)圖或拼圖模型，靜態(tài)動(dòng)態(tài)交替出現(xiàn)增加趣味性。

（三）著重培養(yǎng)幼兒探索自然能力

人與自然是近年來不斷被討論的話題，在幼兒教育中同樣被重視，多媒體讓人們無需跋涉萬里就能近距離感受到自然的神秘與壯美，例如師生可一同參與喚醒大自然的游戲，將自然景物和動(dòng)物投放，老師帶領(lǐng)小朋友們隨著不同的來自大自然的聲音觸摸對(duì)應(yīng)的景物，出現(xiàn)流水聲就去撫摸溪流，被點(diǎn)擊的溪流開始緩緩地流動(dòng)，出現(xiàn)樹葉颯颯作響的聲音就去撫摸枝葉繁茂的大樹，大樹枝葉開始伴著風(fēng)聲搖晃，通過大自然各種聲音的指引大家一一撫摸對(duì)應(yīng)的事物，讓靜止的自然活過來，進(jìn)行一場來自大自然的盛宴。多媒體可創(chuàng)設(shè)出讓人身臨其境的畫面，例如將四周打造成神秘的海底世界或浩瀚神秘的宇宙，小朋友們可根據(jù)環(huán)境自行想象創(chuàng)作，現(xiàn)代掃描技術(shù)可隨時(shí)將幼兒的創(chuàng)作成果加入游戲環(huán)境中，打造完美的游戲互動(dòng)。

結(jié)束語

由以上得知，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)多媒體技術(shù)不斷進(jìn)步，使其能夠更好的應(yīng)用于幼兒教學(xué)，因其簡單易操作、素材內(nèi)容豐富、展現(xiàn)形式多樣的優(yōu)點(diǎn)，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有不可替代的作用。多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極具趣味的環(huán)境，能夠打造眾多身臨其境般的場景，在幫助幼兒集中注意力全身心投入游戲教學(xué)，發(fā)散思維開拓大腦等方面具有極大意義。

文獻(xiàn)綜述

[1]安寧.幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢與誤區(qū)[J].數(shù)碼世界，2021（04）：127-128.

[2]陳穎清.運(yùn)用多媒體技術(shù)提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性——以大班語言活動(dòng)“小螃蟹找工作”為例[J].今日教育（幼教金刊），2021（03）：44-46.

[3]趙丹.論幼兒游戲的條件創(chuàng)設(shè)[J].好日子， 2020，（17）：237.

橫縣那陽鎮(zhèn)中心幼兒園 530300