探究初中信息技術教學方法與設計的有效策略

張旭紅

【摘要】隨著科技社會的發展，信息技術已經在各個領域占了很重要的地位。就拿初中信息技術來說，對學生的學習幫助是很大的。但是，在教學過程中，我們老師一定要掌握好教學方法與設計的有效策略，才能讓學生更好的學習信息技術。

【關鍵詞】初中信息技術;教學方法與設計;有效策略

由于當今社會發展特別快，信息技術的普及越來越廣，已經擴展到農村了，信息技術在各行業的快速發展，對我們生活、工作產生了深遠的影響。如果同學們不能好好學習信息技術，在未來現代信息社會中，將會對工作和生活帶來很大的阻礙。初中信息技術課已被教育部列入義務教育必修課范疇，初中信息技術將會逐步發展成一門知識性與技能性相結合的基礎性核心學科。對于初中信息技術課程來說，擔負著“使學生掌握信息技術知識后為其他學科更好地開展課程學習整合”。新課程的改革，信息技術的教學方法也必須改革，信息技術課程的特點是操作性實踐性很強，就要求將信息技術理論與實踐相結合，學生才能真正掌握好這門課程的精髓。所以課堂上，提高信息技術教學中的高效性，關系到能否培養每一個學生的信息技術能力，教師們當與時俱進尋求更好的教學方法。

一、淺析信息技術教學方法

不管是在哪一個學習階段，興趣是學習活動的重要動力。由于信息技術是社會發展才出來的的教學學科，又具備有動手操作的功能。絕大部分的學生對該學科有很大興趣，大部分學生一開始有著好奇心去學習，但隨著學習知識慢慢的深入，學生的學習熱情會逐步下降，因為信息技術有些內容需要重復練習，學生會感覺枯燥無味。因此，在信息技術課堂上，教師要靈活多樣的把握課堂教學節奏。在學生疲乏時不妨給學生一些有趣的話題，或者來一點小小的競賽，讓他們在學習與娛樂中保持興奮感，在理解的基礎上掌握知識的要點。

首先，根據教學內容，結合現實社會生活，把知識的形象嫁接在生活中。計算機網絡科技發展很多都來源于現實生活，信息技術教師在教學中可以采用類比現實生活對照進行講解，讓學生學起來覺得知識簡單化，以便于理解。教學過程中通過跟現實生活對照講解內容，可以讓學生覺得現實生活和信息技術里的內容一致。

其次，圍繞一個共同內容學習的任務活動中心。教師引導學生操作實踐，讓學生在課堂教學中有目的進行學習和實踐。這樣，可以使學生在信息技術教學內容上提高學習效率，同時培養學生的信息探索能力。在這個學習過程中，學生會獲得新的成就感，就會更大地激發同學們的求知欲，更能更好的開拓進取同學們的自學能力。現在，利用信息交流的方式越來越多。今天，信息技術如此的發達，我們利用信息網絡可以發送電子郵件，把我們的心里話發給自己想要傾訴的人，實現現代網絡交流。同學們通過信息技術網絡學習，都會申請一個屬于自己的郵箱等傳輸信息的工具。老師就這一問題，做了簡單的課堂指導，然后學生上機操作。很快就把自己的郵箱等傳輸信息的工具做出來了，從QQ的申請，到郵箱的建設，再到微博、微信，學生真的一點就知道了。

最后，展示實物時教師可以運用直觀演示法。這不僅可以讓學生作示范性操作，更重要的是通過學生自己的觀察，獲得感性認識的一種有效教學方法。

教師在演示操作中，學生專心學習操作的步驟和方法，觀看了操作的整個流程后，然后自己動手在電腦上操作，這樣就能讓學生很好掌握相關的學習內容。學生對知識點的認識理解有所不同，教師的講解要通俗。結合學生自己的操作，老師逐個了解，從而證實他們自己的理論與實踐是否一致。同時，老師在教學過程中為了獲得更好的教學效果，我們老師又根據課程內容及學生的接受能力作出分析，從實際性出發，根據內容制作有針對性的教學課件，讓學生在老師講解時，把知識變難為易，輕松掌握。

二、信息技術教學設計分析

“興趣是最好的老師。”這句話出自于愛因斯坦。不管是哪一個學科，只要學生產生了學習興趣，都會學好的。現在的學生，只要對某個問題產生興趣，他們就會主動去尋找解決問題的辦法，這也就正好滿足了學生的這一好奇心，達到了一個目的就是他們有了自己的求知欲。所以，激發學生信息技術學習的興趣很重要，這也是每一位老師在教學中特別需要思考的問題。教師就需要在教學中在引入問題和設計學習上下功夫，把握好開題引人入勝，生動活潑的引發學生學習興趣，讓學生學習中去找準關鍵因素，完成教學。

首先，教師要巧妙設計情境引發學習興趣。分析課題能否是該堂課程引入，做好這一點，就可以決定了一堂課的效果。不同的教學內容，可以采取不同的教學方式，激發學生好奇心，讓他們進入學習的興奮點，巧妙的縮短學生與教材的距離。比如，教師講授如何從網上下載軟件，如何觀察是否是正規軟件，書本上只說明了下載的方法，這些內容學生學起來枯燥無味，不容易激發學生學習。教師為了調動課堂氣氛，先利用下載“酷我音樂盒”，再播放一首趕時髦歌曲，先把學生的興趣調動起來，讓學生有了好奇。逐步開始教學生如何下載此軟件，掌握下載軟件的操作過程。其次，激發興趣學生興趣，可以開展很多關于信息技術的活動，讓學生多多參與，走入其中，學習知識。但是在信息技術教學中，要注重培養學生信息活動能力，也就是培養當代社會所需要用信息技術的方法解決問題能力。

總之，初中信息技術教學中，老師的教學方法是不一樣的。但是，如何抓好課堂教學，需要老師花更多時間去了解教學內容，了解學生，才能更好的找好自己的教學方法。運用教學知識正確引導學生是每一位老師必須做到的，只有這樣，學生學到的知識才會更多。

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