淺析小學數學高效課堂的實踐與探究

李梅

【摘要】經濟發展程度的提高，教育的要求和標準隨之上升，家長為了不讓孩子輸在起跑線上，對教育投入了更多的心血，小學數學教育首當其沖，成為補課、課外輔導的“重災區”。小學數學高效課堂的建立和探索取得了一定的效果，對于數學教育的質量提升助益良多，但是小學數學高效課堂的實踐與探究仍然任重道遠。本文主要對淺析小學數學高效課堂的實踐與探究進行淺析，提出一些意見和建議，希望能給其他教育工作者一定的參考。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;實踐與探究

引言

小學作為九年義務教育的初始階段，對于學生的思維和學習習慣的構建影響較大，尤其是數學作為一門相對偏難的學科，構建高效的數學課堂，不斷探索更加科學、有效的教學手段對學生的學習成長大有裨益。眾所周知，小學階段的學生邏輯思維能力較差，學習的注意力不集中，教師的教學難度相對偏大，如何進行高效課堂的實踐和探索成為一個亙古難題，很多數學教師不斷從學生的興趣愛好、教學手段等方式入手，本文主要對此進行淺析。

一、小學數學高效課堂的實踐面臨的制約因素

小學數學高效課堂的實踐和探索，還面臨一些制約因素，影響小學數學教育的質量和效果，甚至還會加劇學生的厭學情緒，對于學生的學習和成長影響較大，具體表現在以下幾個方面。

（一）學生對數學課程學習興趣不足

眾所周知，小學階段的學生自制能力較差，課堂出現“開小差”現象屢見不鮮，教師課堂教學難度相對較大。尤其是針對數學這種邏輯性較強的學科，學生剛剛步入小學階段，他們在短時間內很難適應高強度的數學學習，教學的效果堪憂。此外，大部分小學生對于數學課程的缺乏興趣，尚未發現數學課程的樂趣和魅力，數學高效課堂的實踐和探索任重道遠。例如，個別的小學生面對應用題難以處理，甚至連題目都難以讀懂，多步驟的應用題更是難度較大、環環相扣，學生鮮少自主練習應用題。

（二）師生之間的交流互動存在障礙

師生之間有效的溝通交流，能夠提高小學高效課堂的實踐效率，減少教學的障礙。但是，在具體的教學實踐中，數學教師和學生之間的溝通嚴重欠缺，最常見的溝通就是課堂提問，這不僅會挫傷學生的學習積極性，還會加深師生之間交流的鴻溝。一方面，個別教師缺乏責任意識，完成基本的課程教學之后，鮮少和學生進行課后交流，教師對于學生的需求存在模糊的概念，日常備課建立在主觀判斷，對于學生主體地位的尊重存在不足。另一方面，高頻率的課堂提問，會給學生帶來一定的學習壓力，教師的批評和指導很容易讓學生產生誤會，進而對數學學習產生情緒，制約學生的學習主動性。

（三）教師教學的方式方法相對簡單

豐富多彩的教學方式和方法，對于小學生的數學學習大有裨益，能夠調動學生的學習積極性。但是，當前小學數學教育中，教師的教學方式過于簡單，甚至存在一定的僵化現象，嚴重制約著學生的學習效率。一方面，小學階段的教師整體素質雖然有較大的提升，還有一部分教師對于現代化的教學手段存在抵觸，喜歡沿襲傳統的教學方式，在教學的過程中崇尚經驗。另一方面，數學教師在開展教學的過程中，教學的方式過于單一，沒有結合學生的學習現狀進行調整和優化，教學的目標容易出現偏離。

二、小學數學高效課堂的實踐與探究建議

針對小學數學高效課堂時間面臨的問題，學校和教師應該提高重視程度，采取有效的措施進行解決，切實提高小學數學課堂教學的效率，讓小數數學教育再上新臺階。

（一）尊重學生主體地位，調動學生學習興趣

小學數學高效課堂的實踐與探究，需要充分尊重學生的主體地位，廣泛了解學生的興趣愛好，挖掘學生的學習樂趣。一方面，教師需要尊重學生的主體地位，對學生提出的有助于改進學習的意見和建議給予采納，激發學生對于數學數學的樂趣。另一方面，教師需要積極認可和鼓勵學生，在廣泛了解學生學習需求的基礎上，優化教學方案，讓學生更加積極主動的參與數學學習和研討。

（二）強化師生溝通交流，及時開展教學反饋

順暢師生溝通交流能夠加速高效數學課堂的構建和實踐，對于數學教育助益良多。一方面，教師需要強化課堂溝通交流，有側重點的開展課堂提問，對于學生的問題回答多給與鼓勵，對于學生的疑問給予提示和啟發，降低學生回答問題的壓力。另一方面，教師需要暢通課下溝通交流的途徑，多和學生談心交流，多了解學生的需求，方便教師更好的根植于學生進行課程準備。

（三）豐富拓展教學方式，運用現代教學手段

數學教師應該豐富拓展教學的方式和方法，多采用現代化多媒體教學手段，減少教師的備課壓力，留足充分的課余時間，方便師生溝通交流，讓教師能夠便捷的開展教學指導反饋。此外，教師應該善于運用多媒體教學手段，多開展模擬教學、情景教學，讓學生能夠發現數學學習的樂趣，拓展高校數學課堂實踐和探索。

結論：

綜上所述，小學數學高效課堂的實踐與探究，能夠提高教學的效率和質量，對于小學生的數學成績提高大有裨益。針對當前小學數學教育中的問題和不足，教師應該通過尊重學生主體地位，調動學生學習興趣;強化師生溝通交流，及時開展教學反饋;豐富拓展教學方式，運用現代教學手段等措施加以優化，切實加速小學高效數學課堂的構建，讓小學教育再上新臺階。