芻議農(nóng)村高中生厭學的心理原因及疏導方法

韋相富

【摘要】社會發(fā)展的節(jié)奏越來越快，經(jīng)濟的發(fā)展增快的同時也帶來了一系類的問題，技術化增加的社會帶來了一些人文性的問題，比如，近來社會所關注的農(nóng)村高中生厭學的現(xiàn)狀，現(xiàn)本文根據(jù)調(diào)研法和探究法來做出相關探究。

【關鍵詞】農(nóng)村高中生;厭學;對策

引言：三農(nóng)問題一直都是國家工作問題的重中之重，對于農(nóng)村的教育問題也是十分重視的，相關教育專家提出的對于農(nóng)村教育發(fā)展的新規(guī)劃帶來了新的活力。如何讓農(nóng)村高中生在社會的學業(yè)發(fā)展中得到心理的成長是這篇文章要探討的問題。

一、農(nóng)村高中生厭學的表現(xiàn)

對于一些農(nóng)村高中生而言，學校或者老師對他們意味著約束、反感、甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學;嚴重的可能會影響教學秩序和師生關系，比如，經(jīng)常會看到學生在課堂上昏昏欲睡，教師講課的內(nèi)容不能完全引起學生的注意力，學生在課下不是玩手機就在和同學聊天，由于這些同學的心理和各種客觀原因，對于學校會產(chǎn)生厭惡、甚至憎惡的心理。

二、農(nóng)村高中生厭學的心理原因分析

（一）所處社會與家庭環(huán)境使得農(nóng)村高中生學習動機不明確

出身環(huán)境對人一生的發(fā)展都有著重大的影響，因為出身農(nóng)村，生長環(huán)境帶有自身的局限性，很多父輩讓孩子讀書的目的還停留在只要讓學生上好學就不用遭遇自己的辛苦生活，如果問家長為什么要讓孩子上學，相信大部分家長都給不出一個明確正確的答案，這也使得農(nóng)村讓孩子上學，從初中到高中乃至大學成為國家改革教育體系，提高全民整體素質(zhì)下的產(chǎn)物，人們都明白了教育的重要性，卻忽視了教育的本質(zhì)，更忽視了教育背后所隱匿的殘酷的社會現(xiàn)實。

學生的中學時期，很容易受到來自家長和老師的影響，從小被強調(diào)要好好學習，才能出人頭地，然而等到高中以后，學生課業(yè)壓力加大，也沒有家長的時刻監(jiān)督，學習開始更多的要求自覺性，學生就會產(chǎn)生一種空心的心理狀態(tài)，開始不明白學習的意義，從小到大掛在父母嘴邊的教學意義，對他們來說是空洞的，因為看不見，也很少接觸過因為受教育而真正改變?nèi)松睦樱@也是社會資源的殘酷性，就像我國古代的閉關鎖國，學生的認知能力和見解決定了學生能夠走多遠，相比于城市或中產(chǎn)階級的孩子們的家長的正確引導，不得不承認農(nóng)村孩子的起跑線過低，這就要家長和學生共同自省，明確學習目的，突破自我禁錮，勇敢通過自己的努力獲得教育資源。

學生學習的目標性和動力是一件及其重要的事，高中是充滿壓力的時期，首先要將學生的精神立住。學生家長的認知或許很難改變，但這個時候就需要由老師擔負起這個責任，講述世界的美好，也透露出社會的殘忍，通過努力才可以去見識你想像中的生活，而別人正在過著你想像中的生活，提高學生的認知水平，增強內(nèi)在驅(qū)動力。

（二）學校對于農(nóng)村高中生的學業(yè)規(guī)劃沒有明確的規(guī)定和規(guī)劃

由于農(nóng)村生的地域環(huán)境原因，他們在面對未來的時候會比常人更加迷惑，但由于老師子啊這個時候沒有給學生進行明確的未來學業(yè)規(guī)劃，讓學生的迷惑找不到出路，影響了學生的學業(yè)規(guī)劃。沒有規(guī)劃的未來是一片灰暗的，教師在教導學生的過程中，不應該僅僅去引導學生進行學習，更應該幫助學生們學習對于自己的基礎未來規(guī)劃，對于農(nóng)村學生而言，可能眼界受到環(huán)境的局限性，不能看到自己長遠的未來，這個時候老師就應該收集資料，幫助學生建立對未來明確的規(guī)劃。

（三）家庭和生活壓力大

學習這件事情，不是一件簡單的事情，沒有強大的意志力和對一件事物的執(zhí)著，是做不到的，學習不僅僅是腦力活，有時候也是體力活，需要在心理十分強大的基礎上來進行深入的學習，這樣的學習現(xiàn)狀可能會讓很多農(nóng)村學子知難而退，產(chǎn)生畏懼心理，由于家庭和經(jīng)濟的原因，學習對于農(nóng)村高中生而言，不是一件實際的事情，更大的程度上來說是一件夢想般的事情。學習是要做冷板凳的，是要忍受寂寞和孤獨的，甚至可能會走到無人理解的地位，但可能年齡相仿的學生這個時候已經(jīng)開始工作，或者結(jié)婚，但是選擇讀書的農(nóng)村高中生們，可能會面臨尷尬、一事無成的境地，這就需要高中農(nóng)村生具有強大的心理素質(zhì)，對學習有著鋼鐵般的意志，克服在學習過程中遇到的各種困難，同時，農(nóng)村高中生在學習的過程中，應該意識到，自己選擇的路會遇到什么樣的困難，面對這些外界的誘惑，學生應該堅守內(nèi)心，把握自己，抵制誘惑。

三、改變農(nóng)村高中生厭學現(xiàn)象的對策

教師可通過一些強化訓練、挫折訓練，提高學生的自制力和耐挫力，激發(fā)他們的進取精神，磨礪意志力。學校可以進行適當?shù)恼n外活動的擴展，比如，街舞和藝術等，這些對于塑造一個學生的意志力有很大的幫助，特別是最近這些年流行的街舞元素，給年輕人帶來了新的活力，為青少年的課外生活增加了樂趣。初中生的成長是需要有積極的、正能量的元素增加學生學生對于學習中的意志力。無論是家庭還是學校，在培養(yǎng)學生的意志力的時候要注意多給予學生鼓勵和幫助，意志力的培養(yǎng)不是一件容易的事情，也不是一件簡單的事情，在這個過程中，學生會遇到各種各樣的問題，在學生發(fā)展的過程中，也是學校和家庭不斷發(fā)展自己的一個過程。

結(jié)語：

高中生的厭學情緒是讓人感到惋惜的，農(nóng)村高中生在經(jīng)歷和面對同齡人數(shù)倍的壓力下堅持走到距離夢想最近的地方，因為厭學而導致成績下滑甚至是出現(xiàn)陰郁的情緒是比較常見的，不僅不利于學業(yè)的發(fā)展，更會摧殘身心健康。教師和家長都應及時了解學生的想法，從中加以幫助和引導，指引學生走向正確的方向。

參考文獻：

[1]王建萍，褚安娜.淺析學生的厭學癥與輔導策略.中國校醫(yī)，2000，（6）.