小學體育大課間活動開展的對策研究

唐峰

【摘要】小學生體育教育是小學教育的重要部分，是小學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。本文就小學生的體育教育中最重要的一個環(huán)節(jié)——大課間活動開展過程中存在的一些現(xiàn)狀問題，進行分析解讀，并就此做出一些建議性對策。

【關(guān)鍵詞】小學大課間;體育活動;開展現(xiàn)狀;身體素質(zhì)培養(yǎng)

引言：有語曰：少年強則國強，下一代是祖國未來的希望，是未來的頂梁柱。如何培養(yǎng)好下一代，教育工作的終極目標與重點思考任務(wù)。教育目標曾提出“培養(yǎng)全面發(fā)展型人才”的口號。接下來，就讓我從現(xiàn)在小學教育開展過程中體育大課間活動的開展發(fā)表一些認識。

一、小學體育大課間體育活動有什么意義？

近幾年來，學生越來越重視小學生的體育大課間活動，究其根源，與原來的課間操離不開關(guān)系，可以說，是從原來課間操的基礎(chǔ)上升級發(fā)展而來的。與課間操的目的相同，是為了培養(yǎng)鍛煉小學生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)小學生的身心健康。

與傳統(tǒng)課間操相比，現(xiàn)行模式下的大課間活動又在活動內(nèi)容上、形式上、時間上等方面進行了優(yōu)化提升，更注重從小學生身心健康培養(yǎng)方面的發(fā)展，對小學生的鍛煉提升身體素質(zhì)有著巨大的意義，受到教育工作者和家長們的一致好評。

二、小學體育大課間活動存在的問題

（一）大課間體育活動自由松散

由于大課間活動占據(jù)了學生的較長時間，切相比于課堂或者正式的體育教學課堂來說，相對較為松散自由一些。有很多學校都是偏于形式。在課間操結(jié)束之后，便讓學生自由活動，沒有認真對待大課間活動，重視大課間活動的教育意義。

（二）大課間體育活動過于單一化

小學生正是具有創(chuàng)造性、好動性、好奇性、靈活性的階段，對新生事物或者新奇事物非常愿意去嘗試學習，并且好動性，決定了小學生的身體鍛煉工作是學校必須非常注重的。單一化的體育活動，不僅會嚴重制約學生的思維和身心健康發(fā)展，打擊學生愛玩、好動的天性，這對于學生的身心健康發(fā)展是非常不利的。

（三）大課間體育活動的盲目性

國家對于小學生體育教育十分重視，各項指導政策的發(fā)布，以求通過學校的教育工作，配合政策實施與落地，實現(xiàn)小學生體育互動意義的真正實現(xiàn)。然而現(xiàn)實情況卻不如人意。學校為了完成教育任務(wù)，盲目跟隨大流，未考慮學校實際與學生的特色、愛好、興趣等等，沒有自己的體育教育規(guī)劃，導致大課間活動形式僵化，教師、學生都只是為了完成任務(wù)而參與課間活動。

三、小學體育大課間活動有效開展的策略建議

（一）加強教師對大課間體育活動的專業(yè)化引導

一般來說，很多學校會將大課間活動安排在上午的課間進行。在課間，由教師組織帶領(lǐng)學生進行一系列體育鍛煉或者集體活動。不同學校有不同的課間活動規(guī)劃，普遍可見的是先由學校組織統(tǒng)一的課間操，然后結(jié)束后由各班老師自己帶隊、自己組織學生進行活動，活動內(nèi)容和活動安排由教師進行合理規(guī)劃設(shè)計。整體來說，教師在大課間活動上發(fā)揮的引導性作用不可忽視。

由教師帶領(lǐng)學生進行活動，一方面是為了更好的督促小學生進行鍛煉，另一方面，教師作為相對專業(yè)的體育活動從業(yè)者，擁有者經(jīng)考核通過的體育活動專業(yè)知識，可以對尚處在需引領(lǐng)階段的小學生提供較為專業(yè)的指導與引導。在大課間活動中，應(yīng)秉承體育運動精神，遵循小學生體育鍛煉發(fā)展的規(guī)律，并從科學性原則、安全性原則等方面全面把握小學生體育大課間活動的安排規(guī)劃，科學健康地指導小學生進行大課間活動，真正促進小學體育大課間活動的健康發(fā)展。

學校首先要從自身出發(fā)，綜合教師與學生的整體體育活動條件、綜合學校的體育活動資源、綜合學生的體育運動興趣等元素，統(tǒng)籌考慮，建設(shè)一份適合的、健康的大課間活動規(guī)劃。其次，大課間活動作為教育的重要部分工作，應(yīng)組織全校師生共同參與，同時，由于小學生年齡尚小，需要引導。教師必須積極發(fā)揮自身的體育教育主觀能動性，利用專業(yè)的知識、專業(yè)的教育方案去引導學生參與進來，并真正愛上大課間活動，從而實現(xiàn)真正的大課間活動的教育意義與培養(yǎng)意義。其次，教師的作用不僅于此，教師作為大課間活動的引導著，還擔負著管理大課間活動秩序、安全等責任，因此，學校應(yīng)先從教師角度對大課間活動進行培訓教育，只有加強教師的思想認知和提升教師的大課間活動教育水平，次啊能夠更高效、更健康的促進小學體育大課間活動的實施。

（二）豐富小學生體育大課間活動的活動內(nèi)容

現(xiàn)代教育對小學生的素質(zhì)全面發(fā)展提出了更高的要求，小學生對于戶外活動、集體活動等非常感興趣，并且小學生的年齡階段與學習特性決定了小學生的教育需求。然而現(xiàn)有的大課間活動過于單一化，學校為了便于管理、安全等方面考慮，實施單一化的課間活動管理，并未對學生其他體育運動進行引導教育，這與國家制定大課間活動的教育初衷背道而馳。

目前，常見的小學生大課間體育活動只有幾種，以主流的課間操為主，以各班老師帶隊的集體活動為輔。那在現(xiàn)有的環(huán)節(jié)實施基礎(chǔ)上，以每個班級為單位的自主帶隊集體活動則是小學生體育大課間活動的重要關(guān)注點。

在這個環(huán)節(jié)里，教師就需要積極挖掘、創(chuàng)新集體活動的形式，一部分，可以從學生的興趣入手，組織學生進行相關(guān)活動。另一部分，教師可以從借鑒其他學校、其他班級等角度入手，多交流經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新課間集體活動的形式。

四、結(jié)語

大課間活動的意義不止鍛煉體質(zhì)，還包括促進學生身心發(fā)育、思維鍛煉、人格培養(yǎng)、性格養(yǎng)成、人際交往能力提升等等方面，意義巨大，學校必須大力重視。

參考文獻：

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