創新創業社會發展

陳書博 盛大淮 李文濤

摘要：關于當前大學生創業問題的分析 伴隨大學生就業困難的加劇和金融危機的到來，大學生創業這一話題再次在全國掀起了熱潮。各高校和各地政府也紛紛出臺了很多政策支持大學生尤其是畢業生自主創業，但是由于這一創業大潮來勢有點兇猛，隨之而產生的很多新問題亟待我們的認真思考。

創新創業教師隊伍建設是提升高校創新創業教育質量的關鍵。通過收集資料及結合本校自身情況得知：目前中高職院校中創新創業教師隊伍建設現狀如下：

現狀一：創新創業教育教師隊伍參差不齊

①創新創業教育教師往往由其他學科教師擔任或兼任，這些教師教學質量不齊，專業背景薄弱，雖在本專業中經驗豐富，甚至是學科骨干，但幾乎沒有接受過創新創業方面的專業訓練，自身創新創業經驗不足，實踐體驗少，課程教育教學模式相對傳統，教學質量無法得到保障，因此無法保證學生創新創業培訓。

②開展校企合作，創新創業教師由企業經驗人員擔任，但他們教學方法和教學技巧相對欠缺，不利于學生創新創業知識及技能的掌握。

現狀二：創新創業教育教師隊伍不穩定

①創新創業教師在晉升職稱上無任何優勢，專技教師的職稱晉升須在對應專業上獲得相關證書和成績，而現在無專職創新創業教師的職稱晉升通道，因此也導致創新創業教育教師隊伍不穩定。

②創新創業成功的教師流失，創新創業教育教師在評析創新創業計劃、籌集創新創業資金等方面的理論基礎和實踐經驗，以及在創新創業人才網絡方面的豐富信息，為其提供了越來越多的企業咨詢機會，越來越多的商業機會導致很多學者放棄學術。創新創業教育教師從學術界向商業界的流失也成為創新創業教師隊伍不穩定的一個重要問題。

現狀三：缺乏完善的創新創業機制

很多學校雖然已經認識到了創新創業教育的重要性，學校內也漸漸擁有了一批專兼職教師隊伍，但是到目前為止，至今尚未制定出完善的創新創業的政策與保障制度，也未充分有效地激勵創新創業教師的工作熱情。因此這些教師普遍積極性不高，也沒有很強烈的想法在創新創業教育方面做出成績。

一、大學生創業教育應該注意的問題

創業，并不是人人都適合。千百萬的大學生有著千百萬種不同的性格特點和人生追求。高校和社會在鼓勵大學生創業的同時，要注意避免盲目性，不能一刀切。高等教育本身就有精英教育、大眾教育、職業教育等幾個層次，因此也應該根據學生的不同情況因材施教。但是，在現代商品經濟社會的沖擊下，在周圍創業的同學的影響下，很多同學可能會受到短期經濟利益的刺激，認為無論創業成功與否，能夠先賺點錢，彌補自己的經濟空缺，滿足一下自己更高層次的物質追求也好。但是抱著這種心理狀態的同學，不但不能踏實創業，反而也耽誤了專業課的學習。因此，學校在鼓勵同學創業的同時，不能忽視同學們浮躁心理，一定要針對同學的不同情況在思想上給予必要的指導，要能夠達到學習的同學努力學習，創業的同學積極創業的理想效果。

二.基于社會工作視角下大學生創新創業教育的發展新路徑

（一）樹立戰略性的大學生創新創業教育理念 借鑒社會工作理念，引導高校創新創業教育樹立戰略性理念。一是引入助人自助理念，改革一味灌輸、忽視 學生內在學習潛力的教育方式。助人自助就是堅持授之以魚不如授之以漁的觀念，在教育中引導學生自己去 思考、比較、分析，鼓勵自主參與創新創業活動，提高創新創業技能和水平。二是引入尊重平等理念，改善 教授者與學習者單一被動關系。尊重平等理念就是教師要站在理解、尊重學生的角度，轉變教師是主體，學 生是客體被動服從的單一教學模式，形成主客體互為賓主、互相交流的模式，激發靈感，創新創造。三是引 入服務學生理念，轉變創新創業教育的形式主義。高校教育工作的目標是一切為了學生，維護所有學生的利 益，因此要增強創新創業教育工作者服務意識，把所有學生都納入到創新創業教育中，根據學生需求進行有 針對性的教導。 （二）拓展多元化的大學生創新創業教育模式 引入社會工作方法，拓展大學生創新創業教育模式。首先運用個案工作法，形成創新創業教育的個性化。個 案工作是通過專業的個性化方式為個人提供物質和心理方面的支持和服務，以幫助其減輕壓力、解決問題、 挖掘生命潛能，不斷提高個人能力水平。由此，創新創業教師可以進行一對一的訪談或咨詢法與學生建立較 為親密的交流關系，在此過程中，針對不同的學生，分析其自身的優缺點，啟示學生揚長避短，發揮比較優 勢。其次運用小組工作法，促進創新創業教育高效運行。小組工作是通過小組成員之間有目的的互動互助， 促使小組成員改變原有行為。具體是鼓勵學生形成創新創業互助小組，如舉辦模擬創新創業設計比賽，讓每 個小組成員都得到鍛煉的機會，大家共享創業信息，在這個過程中，小組成員更容易認識到自己的長處和不 足，可以使自己的定位更加準確，及時調整創新創業目標。最后運用社區工作法，推動創新創業教育良性發 展。社區工作法是通過組織社區成員有計劃地參與集體行動，在參與過程中，讓成員建立對社區的歸屬感， 培養自助、互助和自決的精神，加強其社區參與及影響決策的能力和意識，發揮成員的潛能。因此教育者要 將學校和社會資源進行最大化整合，充分發揮專業實習單位、社會實踐單位等資源為大學生提供實習和社會 實踐。

一個成功的創業者還必須具備良好的信譽，有腳踏實地的工作作風，有非常強的溝通能力：并具有熟悉本行的專業知識：對待周邊人群具備開放的心胸和一顆同情心、關懷心。

同時，創業者還應具備一定的文化素養。文化素養是一個看不著但能感覺得到的品質，是在知識社會中長久保持成功所必須具備的品質。不過，創業者不必過分擔心自己的文化素質，創業者應該知道文化素質是一個人的修養，通過平常多讀書，勤思考，滲透到自己的言行中，就會逐步提高自己的文化修養文化素養的內容十分廣泛，幾乎無所不包。創業者每天要辛勤地工作，沒有太多的時間和精力放在文化素養的修煉上。因此，創業者也不必試圖從全方位提升自己的文化修養，只要抓住文化修養的主要內容即可。一個人的文化素質一般集中體現在思想道德和專業知識上。

作為當代大學生，盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，所以我們創業比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。

通訊作者：盛大淮 山東協和學院

山東協和學院 山東濟南 250200