創新高職思政教育評價體系，踐行立德樹人根本任務

江林蕓 黃艷連 朱娟 陶陶

【摘要】在中國特色社會主義步入新階段背景下，為深入貫徹黨的教育方針、為輸出能夠擔當起中國民族偉大復興重任的時代接班人，需要加大力度開展思政教育基礎上，完善與創新思政教育評價體系，從根本上強化對當前學生品質、能力、思想等多方面的認知與把握，才可更好的踐行立德樹人根本任務。想要讓思政教育評價體系創新工作跟得上時代發展步伐，還需緊緊圍繞立德樹人根本任務展開與落實，引入多元主體，切實為思政教育體系評價的順利創新做好準備、付出應用努力。此次研究以高職院校為例，探索創新思政教育評價體系、踐行立德樹人根本任務之可能。

【關鍵詞】高職院校;思政教育;評價體系;立德樹人

高職思想政治教育創新工作，需要當成重點任務來看待、來抓取，還需遵循科學原則落實有效行動，更要圍繞立德樹人根本任務展開探索、進行思考，切實將思政教育評價體系的創新工作與立德樹人根本任務的實踐工作相結合，打開高職現代化人才培育新出路?？傊?，要以黨的方針為指引、黨的政策為指向，全心全意奮斗在思政教育評價體系創新前沿道路，完成黨和國家賦予的艱巨使命，切實在培養可以承載民族復興、國家強盛大任的新時代醫護人才方面做出突出貢獻。

（一）多方面評學，注意平時道德情操培養

1.志愿服務

高職院校學生應該樹立服務社會的理想信念。例如高職院校三個年級的學生全部注冊義工，每學期完成10個義工時。組織青年志愿者去醫院、敬老院、福利院做義工，各類社團利用課余時間做義診、義賣、聯合市級義工聯合會眾心志愿救傷隊、微笑天使義工隊。以自身所學踐行新時代大學生的使命與責任，服務各級別的大型活動，服務社會。

志愿服務作為實踐活動的一種方式，它的教育意義不可忽視，除了可以讓學生在義務勞動中獲得成就感、滿足感，還可借此機會，強化學生對自身專業的使命感，有助于學生責任感爆棚，即可體會自身于社會中的價值。同時，對學生理解人與社會關系起到積極促進作用，通過外在環境與外在行為進行感染，利于學生順利正確人生觀、價值觀。

2.閱讀經典

閱讀經典著作并分享心得體會也可成為有效的思政課程實踐方式。與思政內容相關的經典著作較多，學生在著作中的選擇性較大，可嘗試閱讀《思想道德修養與法律基礎》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，教師要求學生在實踐報告中寫讀書感想300-500字，確保達到“讀原著、學原文、悟原理”的效果。

學生讀原著、學經典，從中汲取原汁原味的思想營養和智慧精華;讓學生有所思、有所悟，做到知行合一，即可更好完善言談舉止;不斷提高當代大學生的政治站位，堅定馬克思主義武裝思想，樹立及維護正確政治信仰，才有望體會老一輩革命家在困難環境中建立紅色政權的不易與艱難，方可感知一步一步從弱小走向壯大、帶領人民發家致富、帶領民族富強繁榮有多么可貴，更珍惜今天的來之不易的輝煌，也意識到新時代青年們的擔當和使命，從而自覺學好本領，擔負起繼往開來的接班人這一神圣職責。

3.課堂考核

思想政治課評價方式，主要以紀律、課堂討論發言進行評價。

（1）學生講新聞。教師組織學生在課前關注時事，在課堂的前十分鐘，請學生對搜集到的最近的時事熱點進行講述，老師對學生講的新聞進行點評。既能增強學生對國家大事國際大事關注的習慣，也能鍛煉學生的語言表達能力和臨場表達能力。

（2）課堂討論。教師在課堂的中間環節會設置與當日課程有關的討論環節。由老師發出問題，讓學生分小組討論，討論后由學生代表上講臺陳述自己那組討論的結果，最后由老師總結學生討論發言。這個活動既能提高學生思考問題的能力，又能讓學生學會運用用團隊的力量，還能鍛煉學生上臺發言的能力。

（3）“大學生上思政課”，大學生講黨史小故事。就課本某個內容，在老師指導下，學生小組備課、上臺講課。該項活動，有益于學生對思政課程加強了解與認知，此外，不失為展現學生新時期風貌、素養的較好機遇，提升學生對思政課程的好感并改變固有、錯誤看法，提升思想境界、轉變固有思維、規范言行、健全文化素養，切實鞏固自身對馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的認同感。

（4）利用信息化教學平臺進行教學活動。教師在職教云上建課，邀請學生加入云課堂，在云課堂里進行課堂考勤、觀看微課、完成作業。這樣的活動是利用信息化平臺和互聯網的依托，為學生和老師提供更多可以隨時學習的機會，大大提升了學習和教學的效率。

（二）突出實踐，知行合一

高職院?？梢劳斜镜匚幕厣?，與當地博物館、檔案館、紀念館、名人故居、市強制戒毒所等單位簽訂共建思政教育基地。在遵從實踐教學原則基礎上，學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時，如實行“弘揚民族精神，堅定文化自信”等主題，進行參觀學習活動。《思想道德與法律基礎》課上，校外實踐布置主題為“榜樣的力量”，學生通過探訪身邊的學習榜樣，搜集和整理，撰寫調查報告，通過挖掘榜樣的閃光點，為學生的學習成長打開一盞明燈，指明方向。還可在教師的鼓舞下，結合自身興趣對特色課程進行選擇，當然，也可賦予學生權利，讓其自命主題，開展別開生面實踐活動。實踐后寫社會實踐報告，實踐成果也要分享、交流，讓學生受益匪淺，真正做到知行合一。

（三）創新教師評價體系，破除唯論文、唯科研

教學兢兢業業其認真履行教育教學職責，作為評價教師工作的基本標準，實際完成工作及質量，作為二級學院期末教師工作量化的評分標準。完善教師隊伍建設體系與培養體系，讓每位教師都可借助現有平臺快速進步。

（四）將學生的創新意識和思維培養融入教育教學全過程

基于崗位能力需要改革教學內容和教學方法，堅持“以學生為中心”，開展“以賽促學，以賽促教”特色教改，把“挑戰杯”、“互聯網+”及專業技能大賽等項目融入教學中。鼓勵專業教師指導學生參與各種競賽和課題研究。

成效與啟示

馬克思主義學院近些年的努力值得肯定，科學、全面的師生評價體系已初步建立。通過創新教師評價體系和學生評價體系，遵循了教育規律，講好中國故事，講好中國共產黨為什么能，社會主義為何好，為學生全面發展及成才提供助力。

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基金課題：本文屬于廣東江門中醫藥職業學院創新強校課題《思想道德修養與法律基礎》精品在線開放課程建設（課題編號：5-28）、整合僑鄉文化資源，提升高職院校師生文化自信研究（課題編號：7-1）階段性成果。

作者簡介：江林蕓（1986.7-），女，漢族，四川省內江市人，廣東江門中醫藥職業學院馬克思主義學院，大學本科，講師，研究方向：思想政治教育。