基于核心素養(yǎng)提升的中學數(shù)學課堂改革創(chuàng)新設(shè)計研究

摘要：“一堂清”概念的提出旨在為了推動教學改革，指導教師高效教學，不斷提高教師的教學技術(shù)和教學效能為目標，徹底擺脫“教師滿堂灌、學生消化不良”的現(xiàn)象，通過引導式教學迅速解決相關(guān)知識點的理解和應用，把課堂和知識的探究真正還給學生，注重學習習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生探究求知的能力，更好地達到預期的教學目標和學習目標，提高有效的課堂教學時間。導學案起著引導的作用，在中學數(shù)學中應用可以有效幫助教師和學生共同完成課堂內(nèi)容的學習，構(gòu)建高效課堂，充分突出學生課堂的主體性，更好地構(gòu)建課堂知識體系。本文就針對“一堂清”導學案的有效性以及在中學數(shù)學教學中的應用展開詳細的討論和分析。

關(guān)鍵詞：“一堂清”導學案;中學數(shù)學;高效課堂;有效性

要打造中學數(shù)學高效課堂需要教師和學生的共同配合，讓教師和學生全身心的投入到教學活動中才能提高有效教學時間。中學數(shù)學在教學中有一定難度， “一堂清”概念的提出就很好地解決了這個問題?！耙惶们濉弊裱?31”（四環(huán)三幫一堂清）課堂理念，突出學生是課堂的主體，按照“整體感知、交流新知”“導學吃透、互幫互帶”“歸納分享、應用自如”“拓展延伸、直擊考點”的設(shè)計思路，指導老師和學生教學，重在一節(jié)課的內(nèi)容做到當堂消化、充分理解并且熟練運用，加上導學案的運用，幫助學生更好地理解一堂課的學習目的，導學案也能作為反饋信息幫助學生不斷回顧和改進自身的學習方式，學生也在不斷的交流中加深同學之間的友誼，提高學生的語言溝通能力和邏輯思維能力，有助于學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的形成，促進身心健康發(fā)展。

一、“一堂清”導學案在中學數(shù)學教學中的有效性

（一）突出學生的課堂主體

學生是教學中最重要的教學元素，要讓學生意識到自我在課堂中的地位和作用，學生才能全身心的投入到教學活動中?！耙惶们濉睂W案中集中強調(diào)小組探討是課堂活動的主要途徑，學生在教師的引導下通過學——幫——練——拓來尋求數(shù)學問題的答案，同時還加入了“一幫一”幫扶學習制度，有針對性地幫助不僅能提高學生之間的人際關(guān)系，增加學生的課堂主體性，學生還成為教學實施的受益者，學習成績也會有所提升。

（二）提高學生的學習能力

“一堂清”導學案中第一環(huán)節(jié)就是“整體感知、交流新知”，教師只是通過一定的教學背景引出教學內(nèi)容，學生通過自學的方式完成教師設(shè)計的教學任務(wù)。在這個過程中學生全身心投入到教學任務(wù)中，通過許多方法探索得到問題的答案，或者等待教師解惑。提出數(shù)學問題是中學數(shù)學高效課堂教學的第一步，這樣的過程使學生的整體能力得到鍛煉和提升。

二、“一堂清”導學案創(chuàng)造中學數(shù)學高效課堂的具體策略

（一）保障學生的溝通交流時間

要解決一堂課的內(nèi)容光靠教師的講授是不能很好的達到教學效果的，教師應當多增加學生之間溝通交流的時間，因為學生之間更能舍身處境去理解重難點，用他們能理解的語言進行交流，更能提高課堂的高效性。

例如，有理數(shù)的混合運算，根據(jù)運算法則一般要嚴格按照運算順序進行，先算乘方，再算乘除，最后算加減。運算法則很簡單，但是真正運用的時候?qū)W生會感到困難。因此，教師應在講解完規(guī)則和例題之后，讓學生之間互相交流和討論，更能提高學生的學習效率，提高有效教學時間。

（二）堅持學生課堂自主練習

課堂練習是“一堂清”理念下不可缺少的一部分，讓學生能夠當堂的知識當堂消化，課后的時間用于加強練習，因此每堂課都應當堅持課堂練習，不僅培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，還能創(chuàng)造高效的數(shù)學課堂。

例如，在解二元一次方程組的學習中，教師會通過代入消元法和加減消元法兩種方式引導學生解方程，學生在課堂上往往能跟隨教師的腳步獲得正確的答案和正確的解法，但是到課下自己練習的時候又會遇到各種難題。教師應當每節(jié)課留出15分鐘左右的時間讓學生完成習題，讓學生在自主練習中找出自己的疑惑，然后通過同學、教師的解惑揭開謎題，真正做到一堂清，也讓學生養(yǎng)成及時強化的良好學習習慣。

（三）鼓勵學生總結(jié)課堂知識要領(lǐng)

普通的課堂小結(jié)都是教師進行總結(jié)，學生在教師總結(jié)的時候注意力難以集中，對本節(jié)課的知識體系也難以把握，為了改變這個現(xiàn)狀教師應讓學生在導學案中自行總結(jié)，并進行分享。

例如，絕對值的學習，這是教學重難點也是考點，最好的辦法就是讓學生自己進行總結(jié)。正數(shù)的絕對值是本身，負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，還是有一個特殊值0的絕值只是它本身。學生通過自我總結(jié)記憶更加深刻，也能在腦海中構(gòu)建起清晰的知識體系，創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂。

三、結(jié)語

“一堂清”導學案通過提出目標綱領(lǐng)的方式讓學生提前了解本節(jié)課的教學目標和學習目標，改變了傳統(tǒng)的講授法，讓學生通過自學、交流討論和自我總結(jié)、拓展延伸的方式加深對數(shù)學知識體系的建構(gòu)，讓學生全身心的參與到數(shù)學教學活動中，感受數(shù)學的魅力，提高數(shù)學課堂教學的有效時間和高效性，更有利于提高學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

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作者簡介：張海軍（1986-），男，湖北人，本科，中教二級，研究方向：中學數(shù)學課堂改革及德育研究。