借信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)

薛雅雯

21世紀(jì)社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，尤其是信息技術(shù)獲得了飛速的發(fā)展。信息技術(shù)具有聲音、視覺、圖片等相結(jié)合的特點，可以自然、逼真地展示多姿多彩的世界，還可以通過模擬事物，直觀而形象地展現(xiàn)抽象事物，有助于人們理解復(fù)雜事物。在美術(shù)教學(xué)中，教師還可借助信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，通過生動形象的視聽畫面展現(xiàn)多姿多彩的世界，并將美術(shù)課程的重難點轉(zhuǎn)化為生動形象的具體內(nèi)容，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

借助信息技術(shù)幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的關(guān)鍵步驟，也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的好方法。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前對將要學(xué)習(xí)的知識有一個大概的了解，同時還能找出疑難點，這樣在課上可以更好地跟上教師的節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體預(yù)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過教材所學(xué)到的知識相對有限，而互聯(lián)網(wǎng)上的各類美術(shù)資源相當(dāng)豐富，有很多優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生借助信息技術(shù)進行預(yù)習(xí)，不僅可以拓寬自己創(chuàng)作美術(shù)作品的思路，還能夠解決一些疑難點，為美術(shù)課堂做好充分的準(zhǔn)備，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

例如，在人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊教材中，教師在講解《動物樂園》前，可以先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這一課的內(nèi)容，觀察平時生活中有什么樣的動物，還可以上網(wǎng)搜索各種動物，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，打開自己的創(chuàng)作思路。確定好要制作的動物后，學(xué)生需仔細觀察動物的眼睛、鼻子、毛皮等，然后準(zhǔn)備需要用到的材料，思考怎么用材料做這個動物。學(xué)生通過多媒體課前預(yù)習(xí)后，教師在課堂上只需要點撥，便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生積極開展美術(shù)創(chuàng)作。

借助信息技術(shù)導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，在美術(shù)教育中，要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中更加熱愛生活。如今，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展受到人們的重視，美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的發(fā)展中承擔(dān)的角色越來越重要。美術(shù)教學(xué)可以幫助學(xué)生體會生活中的美，如線條美、色彩美、自然美等，幫助學(xué)生樹立美的觀念，提升自己的審美水平。教師可以通過信息技術(shù)導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)，將豐富的美術(shù)資源引入課堂，同時借助聲音、圖片、視頻等讓學(xué)生體驗到生活中的美，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作。

例如，教師在教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教材《泥玩具》一課時，可以先播放一段制作泥玩具過程的視頻，讓學(xué)生觀看泥玩具的制作步驟。當(dāng)視頻結(jié)尾出現(xiàn)很多制作成功的精美泥玩具時，學(xué)生就會被精美鮮艷的泥玩具吸引，從而對制作泥玩具產(chǎn)生極大的興趣，躍躍欲試。這時，教師可以簡單為學(xué)生介紹視頻中泥玩具的制作工藝和設(shè)計內(nèi)涵，再安排學(xué)生分組合作，共同制作泥玩具。這種教學(xué)方式有效提升了教學(xué)的趣味性，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時也讓學(xué)生感受到了勞動之美、自然之美。

借助信息技術(shù)擴展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的審美水平。美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的知識和技能，幫助學(xué)生提升自己的審美水平，從而學(xué)會感受生活中的美，學(xué)會熱愛生活，熱愛世間萬物。美術(shù)包括繪畫、書法、建筑、雕塑、攝影、工藝等幾大方面，在生活中有著廣泛的運用。美術(shù)跨越了古今中外，名家名作尤其多，學(xué)習(xí)美術(shù)對提升學(xué)生的審美水平有很大的幫助。科技的發(fā)展促進了知識的普及，從而讓互聯(lián)網(wǎng)成為一個公共學(xué)習(xí)平臺，不僅匯集了各類資源，還包含跨越古今中外的美術(shù)作品圖像。教師可借助信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞古今中外的名家名作，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，幫助學(xué)生擴展知識面，提升審美水平，同時幫助學(xué)生了解更多古今中外的歷史文化等方面的知識。

例如，教師在教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教材《飛天》這一課時，可以借助多媒體播放敦煌飛天的視頻，并配合講解。通過講解，教師能讓學(xué)生充分體會到“飛天”之美，不僅可以幫助學(xué)生了解一些宗教知識，對歷史文化有更好的了解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提升學(xué)生的審美水平。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師利用信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，通過視聽結(jié)合的方式，可以有效刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得良好的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗，同時還能激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望，促進學(xué)生發(fā)散思維。借助信息技術(shù)，教師可讓小學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)體驗生活之美，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，獲得藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位系吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)）