借信息技術優化小學美術教學

薛雅雯

21世紀社會科學技術發展迅速，尤其是信息技術獲得了飛速的發展。信息技術具有聲音、視覺、圖片等相結合的特點，可以自然、逼真地展示多姿多彩的世界，還可以通過模擬事物，直觀而形象地展現抽象事物，有助于人們理解復雜事物。在美術教學中，教師還可借助信息技術，利用多媒體教學，通過生動形象的視聽畫面展現多姿多彩的世界，并將美術課程的重難點轉化為生動形象的具體內容，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以充分激發學生的創造力和想象力。

借助信息技術幫助學生課前預習，提前做好教學準備。課前預習是學習任何學科的關鍵步驟，也是幫助學生提高學習效率的好方法。通過課前預習，學生能夠提前對將要學習的知識有一個大概的了解，同時還能找出疑難點，這樣在課上可以更好地跟上教師的節奏。教師引導學生通過多媒體預習，可以豐富學生的學習資源。學生通過教材所學到的知識相對有限，而互聯網上的各類美術資源相當豐富，有很多優秀的美術作品，學生借助信息技術進行預習，不僅可以拓寬自己創作美術作品的思路，還能夠解決一些疑難點，為美術課堂做好充分的準備，對提升學生的學習效率有很大的幫助。

例如，在人美版小學美術二年級上冊教材中，教師在講解《動物樂園》前，可以先讓學生提前預習這一課的內容，觀察平時生活中有什么樣的動物，還可以上網搜索各種動物，豐富自己的學習資源，打開自己的創作思路。確定好要制作的動物后，學生需仔細觀察動物的眼睛、鼻子、毛皮等，然后準備需要用到的材料，思考怎么用材料做這個動物。學生通過多媒體課前預習后，教師在課堂上只需要點撥，便能提高學生學習效率，引導學生積極開展美術創作。

借助信息技術導入課程，激發學生的創作興趣。《義務教育美術課程標準（2011年版）》指出，在美術教育中，要以學生為主體，教師應激發學生的創作興趣，充分利用計算機網絡技術開闊學生的眼界，培養學生的創作能力，讓學生在學習美術的過程中更加熱愛生活。如今，隨著社會的發展，學生的全面發展受到人們的重視，美術教學在學生的發展中承擔的角色越來越重要。美術教學可以幫助學生體會生活中的美，如線條美、色彩美、自然美等，幫助學生樹立美的觀念，提升自己的審美水平。教師可以通過信息技術導入美術教學，將豐富的美術資源引入課堂，同時借助聲音、圖片、視頻等讓學生體驗到生活中的美，有助于激發學生的學習興趣，幫助學生進行美術創作。

例如，教師在教學人美版小學美術四年級上冊教材《泥玩具》一課時，可以先播放一段制作泥玩具過程的視頻，讓學生觀看泥玩具的制作步驟。當視頻結尾出現很多制作成功的精美泥玩具時，學生就會被精美鮮艷的泥玩具吸引，從而對制作泥玩具產生極大的興趣，躍躍欲試。這時，教師可以簡單為學生介紹視頻中泥玩具的制作工藝和設計內涵，再安排學生分組合作，共同制作泥玩具。這種教學方式有效提升了教學的趣味性，大大地激發了學生的創作欲望，同時也讓學生感受到了勞動之美、自然之美。

借助信息技術擴展學生的知識面，提升學生的審美水平。美術教學讓學生學習有關美術的知識和技能，幫助學生提升自己的審美水平，從而學會感受生活中的美，學會熱愛生活，熱愛世間萬物。美術包括繪畫、書法、建筑、雕塑、攝影、工藝等幾大方面，在生活中有著廣泛的運用。美術跨越了古今中外，名家名作尤其多，學習美術對提升學生的審美水平有很大的幫助。科技的發展促進了知識的普及，從而讓互聯網成為一個公共學習平臺，不僅匯集了各類資源，還包含跨越古今中外的美術作品圖像。教師可借助信息技術，利用多媒體教學，讓學生欣賞古今中外的名家名作，充分發揮美術教學特有的魅力，幫助學生擴展知識面，提升審美水平，同時幫助學生了解更多古今中外的歷史文化等方面的知識。

例如，教師在教學人美版小學美術四年級上冊教材《飛天》這一課時，可以借助多媒體播放敦煌飛天的視頻，并配合講解。通過講解，教師能讓學生充分體會到“飛天”之美，不僅可以幫助學生了解一些宗教知識，對歷史文化有更好的了解，還能激發學生學習美術的積極性，提升學生的審美水平。

總而言之，在小學美術課堂上，教師利用信息技術開展美術教學，通過視聽結合的方式，可以有效刺激學生的感官，讓學生獲得良好的美術學習體驗，同時還能激發學生動手操作的欲望，促進學生發散思維。借助信息技術，教師可讓小學生通過美術學習體驗生活之美，從而培養學生發現美和創造美的能力，獲得藝術素養的發展。

（作者單位系吳江經濟技術開發區山湖花園小學）