核心素養視域下初中地理教學的優化策略探究

張碧云

摘要：隨著國家教育事業的不斷發展，核心素養的培養成為教育的時代背景。在各項各科教育上，都看到了核心素養的重要性。初中，是小學到高中的一個過渡階段，也是學習任務急劇增多的一個階段，從三門主科的學習跨越到七科知識的掌握，對學生學習能力的考驗性極強。基于核心素養視域下，初中地理學習雖然具有一定的困難性，但不斷通過策略進行完善，進行教學優化，能將地理學科知識中的困難內容化繁為簡，便于教師授課，便于學生進行知識記憶和掌握運用。本文將從核心素養視域上進行分析，闡述初中學生地理學習上的難題，以及對初中地理教學作一些策略優化上進行探究。

關鍵詞：核心素養;視域;初中地理;教學;優化策略;探究

地理是初中階段的一個特征學科，進入初中，在地理上學生要從陌生到了解，再到熟悉并掌握地理知識，最后運用這些知識在考試時進行解答，取得良好的成績，這一過程是極其艱辛且需要付出巨大努力的。學習地理的道路上布滿了荊棘，學生要在地理學習上走到成功，就要跨越各種坎坷，掌握整門地理知識，再通過自己獨特的邏輯思維進行思考，最后將知識融合整理，再運用于試卷答題上，在地理上取得理想的成績。基于核心素養這一時代背景下，即使初中地理學習充滿了困難，但也是有不少策略可以進行教學優化的。地理是研究地球各個方面的一個學科，從地球整體到地球各個細節，從地理環境到人口特征，涵蓋了人類生存生活的方方面面。而核心素養是國家的大環境，從核心素養視域看地理中的整體以及細枝末節，將學科中分散的內容具體化、綜合化，不斷通過策略對初中地理進行教學優化，提高初中學生地理學習成績的同時提高學生的綜合素養能力。

一、分析國家教育，解析核心素養

素養，是“素質”與“修養”的集合體，是人在長期學習下養成的一種心理品格，也是一種面對學科學習的觀念和態度，包括了學習的初心、學習的方法、學習的態度、學習的知識掌握等。隨著生產力水平的提高，隨著經濟的增長，隨著國家教育事業的發展，學校對學生的教育關注點從知識掌握上轉到了內心素養上，對學生的培養有了一個高水平的進展，內涵和寓意更加深刻。素質是一個人最基本的處事態度，修養是一個人最基礎的文化內涵，二者兼修，融合形成素養，作為核心，才能在講文明的新時代尋求到新的發展方式和廣闊的發展前景。

比如，現今初中學校的教育中都注重學生的德智體美勞全面發展，而不是單一以智育作為標準，而是以智育為主線，以素養為關鍵，重視德育教育，立德樹人，注重為學生樹立正確的道德信仰，培養學生以正確的世界觀面對事物，講文明，講素質，在提升文化知識廣度的同時豐富自己的素養內涵。

二、分析學生地理學習難題，尋找方式方法進行解決

學生從小學步入初中，學科科目和內容急劇增多，課程時間和任務安排上也增加了不少，學生感到原本空閑的生活突然變得繁忙，會產生許多不適應的感覺，對一切繁忙事務充滿著陌生感。這其中也包括了地理學科，從原有的紙上平面思維到在新學科上跳躍到整體空間思維，去記憶地球整體特征、局部地形地貌特征、洋流風向形成因素、南北地域差異，一切顯得陌生但又必須去進行理解和解題，學生學的不止是學科內容，更多的還有實現學習心態和學習方法上的一個跨越。

比如，地理中的知識面涉及較為廣泛，有小部分為日常生活中學生了解到的，但更多的是學生感到陌生的，例如地理七大板塊，高壓、低壓形成因素，平流層、對流層分界以及特征，這些都是學科中比較專業的內容，也是地理學科知識的特征點，學生通過地球儀進行觀察，通過思維想象，再記憶地理學科專業知識，這一過程需要歷經不少困難，單是記憶上就要耗費不少時間。

三、基于核心素養，優化教學策略

學習成績的提高，學科學習上得到的收獲有時更關鍵的是態度問題，要從心理上對學習、學科樹立正確的信念，以積極的學習態度去學習地理學科，用正確的學習方式去完成學習任務。教師教學時要充分考慮核心素養的重要性，先立德再樹人，先通過學科知識去培養學生看待地理學科的正確眼光，通過核心素養的引入，成功挖掘出學生對地理學科學習的興趣點，將素養帶入學科學習，讓學生自發、主動、積極地進行地理知識的學習，能使學生更好地掌握地理學科知識。教師教學時要注重培養學生在地理學科上的大局觀和學習知識的正確態度，再融合入學科知識，使學生進行內外兼修，知識與素養兼具。

比如，教師在教學時，以核心素養視域起步，綜合時代的人口政策新特點用地理知識為學生進行正確解答，讓學生從日常生活開始進行過渡，順其自然理解性地記憶住地理知識，不用死記硬背，也就不會隨著時間的沿續漸漸遺忘，讓學生對地理學習充滿濃厚的學習興趣。

四、結語

核心素養視域下，改善初中地理教學策略，便于學生更好地理解地理學科知識，解決學生的學習難題，改善學生的學習方法，還可將此種方法延續到其他學科的學習，挖掘出初中學科學習的本質，以積極的態度面對初中階段的學習。用核心素養幫助初中階段學生進行知識學習，在學習的過程中又不斷提高學生的綜合素養，豐富文化內涵，培養完善正確的處世觀，樹立正確的信念。

參考文獻：

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