互動教學在小學數學高年級教學中的應用研究

吳東旭

摘要：在新教育背景之下，對小學各學科的教學模式進行了系統的整改，對于小學數學學科的學習提出了應注重互動教學模式，幫助學生盡快地適應小學學習模式的要求。根據高年級數學現階段的實際情況，更應該注重學生數學學習方式的培養，以此來適應更高層次的數學學習。借助互動教學模式符合現階段學生成長的特點，也能夠改善當前數學學習當中的不足，彌補傳統教學模式中的缺陷問題，逐漸緩和課堂氣氛，增強師生之間的互動頻率，為學生提供更加良好的學習空間。

關鍵詞：互動模式;高年級組數學;學習現狀;問題教學

對于小學階段的高年級學生來說，早已經熟悉了小學數學學習的模式，并積累了一定的數學知識，以此來面對日后初高中的數學學習。為盡快提升高年級學生的學習效率，對數學老師也提出了更高的要求。小學數學老師更應該注重課堂效率，幫助學生提升數學學習效率，確保學習成果得到充分的提升，老師應主要掌握學生的實際思維發展情況，創設出最適合學生發展的教育計劃，增強互動交流的頻率讓學生更充分認識數學知識。互動教學模式讓學生形成互幫互助的學習局面，同時也能幫助學習習慣稍差的同學適應學習，在進行具體的教學活動時實現了團結互助的教學目標，完成了自學互學的教學任務。

一、師生互助展開課上提問，拉近師生關系

在進行小學數學高年級教學任務的同時，不應該完全依托學生同學之間的問題互動，老師與學生之間內也應充分發揮互動模式，完善交流中存在的問題，幫助學生充分學習數學知識，準確鎖定數學知識點提升學生綜合能力。老師作為課堂的指引者需要引導學生的思維，因此在有效的課上時間內，老師可以形成與學生互助的提問模式，在提問過程中學生感受到了老師的幫助，也有助于構建良好的師生關系，并在學生回答完問題后老師應適當支持學生，逐漸培養學生在數學學習中的主動權。比如在《分數的意義與性質》相關內容的學習當中在進行分數概念內容的探究時，首先應對學生進行隨機抽查，從實際的角度幫助學生分析問題，通過在學生的提問引領之下，為老師能夠簡單掌握學生的知識掌握程度，并引導同學對教材上的概念內容進行學習，引發學生回憶分數的概念與意義，并給學生留出一定的時間讓學生感悟教材。緊接著老師可以提問學生分數的性質是什么，在老師的鼓勵下學生循序漸進完成分數相關內容的學習，老師也發揮了互助互幫的引領作用，轉變了課堂氛圍也幫助學生鞏固了概念知識。

二、實現雙向互助學習模式，還原學生主體地位

在展開雙向互助學習環節時，老師首先要分清學生在課堂學習中的位置，并鼓勵學生占據主動位置老師進行輔助引導。老師是促進雙向互助學習模式的關鍵因素，也是促進學生發揮數學能力的紐帶，因此老師不光要發揮自身能力，也要不斷完善老師在教學中的作用，將學生引入到雙向互助新型教學要求中，幫助學生培養數學整體能力，老師要時刻關注學生的數學能力應用，保障學生的充分地位。比如在《百分數》相關內容學習當中，在此基礎上展開雙向互助教學才能保障學習效率。老師可以借助具體的實驗案例引出百分數知識點，再由知識點類比出百分數的概念與意義，幫助學生鞏固知識。或者老師可以帶領學生做數學實驗，并要求學生幫助老師，在水凝結成冰實驗當中，學生是老師得力的助手，老師也滿足了學生的求知欲。隨后老師提問當水凝結成冰后體積會變成百分之幾，學生在這一過程中產生思考，實現雙向互助的學習模型，實現老師與學生的雙向交流空間。

三、合理利用有效評價，積極開展互助教學

高年級學生心智逐漸成熟，因此可以借助有效的評價模式實現學生互助學習模式，培養學生與學生之間、老師與學生之間的親密關系，形成強烈的班級凝聚力，構建正確的班級風氣。在積極正能量的環境中進行學習，幫助學生高效吸收學習知識，熟練運用有效的教學評價實現互動教學的意義，逐漸提升學生的解題自信心。在展開教學任務活動中老師可以讓學生建立作業互評互助模式，最終由老師統一進行評價，根據學生普遍存在的現象進行點評。比如在《圖形變化》這一章學習時，老師明確提出要求讓學生在組內完成互幫互助式評價，學生之間應充分認識到自己的缺陷，學生之間更方便交流合作，借助此類方式能夠感悟圖形的變化，使不同類型的圖形充分地展示到學生面前，幫助學生分解數學圖形的學習。充分體現互助學習模式才能更好地推進數學課堂的進程。

四、結語

在新課程改革要求之下，對小學數學高年級學習進行互助學習活動，能夠幫助學生構建良好的學習框架。在互助學習模式的影響下，使班級整體呈積極向上的學習風氣，更有利于學生進行學習工作。另外老師也應該注重互助學習模式的應用，為學生提供更加充足的學習空間，師生之間、學生之間形成高效的互助學習平臺，幫助學生更積極地面對學習生活。

參考文獻：

[1]王繼軍，姚菊艷.小學數學高年級導學互動教學模式[J].智力，2021（01）：105-106.

[2]白永蘭.小學高年級數學導學互動教學模式[J].小學生（下旬刊），2021（01）：117.