初中德育中勵志教育的滲透探究

陳鳳

摘要：隨著我國市場經濟體制的不斷完善，各行各業均面臨著較大的競爭壓力。而人才則是推動企業發展、社會進步的關鍵性因素。為此，我國教育部門對人才綜合素養提出了更高要求。德育勵志教育是健全學生人格、提高學生思想品質的重要教育形式。我國初中教學工作者，在做好各項學科教育的同時，逐步加大了德育勵志教育在學科教育中的滲透力度。本文則結合教育中的問題，提出了相應的滲透策略。以供相關教學人員參考。

關鍵詞：初中德育;勵志教育;滲透策略

勵志教育是初中德育教育的重要組成部分。德育勵志教學質量則會受到諸多內外因素的影響。比如，教師或者學校給予的重視程度，教學方法的合理性等。以下內容具體問題具體分析，結合教學中普遍存在的勵志教育問題，提出了相應的教學對策。

1初中德育中勵志教育問題

1.1未給予德育勵志教育足夠的重視

從初中教學情況來看，因學校或者教師等未給予德育勵志教育足夠的重視，導致勵志教育成效甚微。在我國多數初中學校，學校或者教學人員將教學重點放在了學科知識教學上，卻未充分認識到勵志教育在提升學生綜合素養方面發揮的重要作用。在學科教學中，教師未認真分析教學內容中蘊含的勵志知識，進而影響到勵志教育知識的滲透質量。

1.2學校未建立起完善的勵志教育機制

隨著互聯網技術的快速發展，初中學生接觸電子設備的幾率大大增加。面對繁雜的思想價值觀念，學生的辨別能力較差，極易受到不良思想理念的侵蝕，進而形成錯誤的價值體系。社會中頻現的惡性初中生社會事件，向我國初中學校敲響了警鐘，并對初中學校德育教育提出了更高要求。然而，現實中，因部分初中學校未結合學生實際情況等建立起健全的勵志教育機制，導致勵志教育中理論教育與實踐教育相互脫節，進而影響到勵志教學成效。

1.3教學方法缺乏合理性

教學方法的科學性直接影響到初中德育勵志教學成效。在現實中，有些初中教師所采用的教學方法缺乏合理性，不僅影響到學生的學習積極性，也造成大量教學資源的浪費。比如，有些教師仍然延續著過往傳統的填鴨式教學模式。枯燥的課堂教學氛圍，大幅度降低了德育勵志知識傳輸效率。

2初中德育中勵志教育的滲透策略

2.1給予德育勵志教育足夠的重視

首先，學校或者教學人員應該給予德育勵志教育足夠的重視。各個學科教學工作者要認真研讀學科知識中所包含的勵志教育知識，并將勵志教育滲透都學科教學中，潛移默化的影響學生，并幫助學生建立起健全的價值體系。其次，初中德育教師要積極貫徹與執行以學生為本的教學理念。從學生角度出發，結合學生的接受程度等，為學生選擇出高質量的勵志教育案例，幫助學生體會到勵志教育的重要性，并不斷積累良好的品格，激勵自身全方位發展。

2.2建立完善的教育機制

首先，建立起完善的教師德育勵志教育引導機制。學校要幫助教師意識到勵志教育的重要性，并引導著教師樹立先進的德育教育理念，并將各項教育任務落實到各個教學工作者身上，推動德育勵志教育工作有序進行。其次，積極組織勵志教育課程。初中學校，應該結合新時期教學工作需要，積極為學生研發勵志校本課程，幫助學生全面掌握勵志知識，進而更好地指導學生的學習或者生活實踐。最后，積極組織課外實踐教育活動。教師可以結合學生實際需要，為學生播放勵志影視、勵志人物事例等，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

2.3合理改進教學方法

新時期，初中德育教師或者學科教學人員應該結合勵志教育現狀，不斷更新與優化教學方法，以此全面提升教學質量，并優化教學成效。首先，在選取教學方法時，教師應該從學生角度出發，結合學生實際情況，選擇出最佳的教學方法。比如，教師可以積極引入多媒體教學方法，將德育勵志知識以短視頻、圖片等方式直觀地呈現給學生，使得學生更加全面地了解勵志知識。亦或者，教師可以定期不定期舉辦一些趣味性的知識競賽，調動起學生的德育勵志教育參與積極性。在課余時間，教師要積極引導著學生參加一些課外健步走活動或者公益助人活動，激勵著學生合理利用課余時間，為社會或者大眾做一些力所能及的事情，并端正學生的價值體系。其次，教師要與學生家長建立起良好的協作關系。通過與家長積極溝通與交流，了解學生在生活或者學習中遇到的問題，進而制定出富有針對性的干預措施，幫助學生不斷提升自身的品質。

3結束語

總之，隨著我國教育事業的不斷發展，教育部門對學生德育教育質量提出了更高要求。勵志教育是初中德育教育的重要組成部分。在實際教學中，因教師所采用的教學方法缺乏多元性、勵志教育未受到足夠的重視等諸多問題，直接降低了初中德育勵志教育效果。以上內容在分析了相關教學問題后，提出了相應的教學策略。希望可以給相關教學工作者提供一定的幫助，并促進褚初中德育勵志教育有序進行。

參考文獻：

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