信息技術在中職電工技術課程中教學應用研究

王佳麗

摘要：電工技術課程是中職學校的重點學科，在教學中充分運用信息技術，這樣就可以極大地改善學生的思維和學習效率。本文就在中職電工科技課程的教學中運用信息技術的意義和作用展開論述，探索如何運用信息技術來開展電工技術課程的教學。

關鍵詞：信息技術;中職;電工技術課程

中職學校主要以培養社會科學領域的技術性和應用型人才為目標。信息技術在我國經濟和社會各行業領域當中的廣泛普及，就需要針對其專門的課程和教學方法進行一些改革。

一、中職電工技術課程教學中運用信息技術的作用

（一）活躍課堂教學氣氛

將信息技術導向課程引進到中職電工技術課程的教學中，不但能夠讓我們的學生深刻地體會和認識到電工與電子相關領域技術在我國的應用特征，而且也能夠使得該課程在理論上的抽象、復雜和實際應用上具有實踐價值。從培養學生思維的角度而言，枯燥的課堂氛圍更為積極、活躍，可以充分調動學生對于課堂的學習興趣。

（二）教學內容更直觀

電工技術課程的教學主要是實踐性和應用類的教學，理論課的授課時間相對不多。作為一門電工與電子專業課程中的一項基礎性素質的教學內容，對于促進學生專業成長至關重要。運用一些信息技術能夠減少教師在課堂上的板書時間，提升了課堂的有效使用率。比如，在老師進行一個儀器和儀表的教學中，往往都會涉及到一些電路的焊接、搭配以及電路的調試等等幾個環節，對于這些電路中出現的一些故障問題，還是得到了及時的解決。教師若是通過使用一些多媒體的課件來開展教學，運用一個動態化的畫面便能把各種特定需要解答的問題都直觀而深刻地呈現出來。

（三）加深學生對原理知識的理解

針對一些抽象化的原則和現代化的內容，老師們可以直接從許許多多媒體的課件中提取圖像，將其直接插入并應用到實際課堂教學中。這樣使得我們的學生充分接受到了課件上的專門技術與視聽互動融于一體的形式來學習課堂教學內容，同時又讓他們有機會感受到未來我們所處的環境。在進一步提高了中職學生對于研究型的原理知識的認真應用和系統理解的能力過程中，還熟悉并掌握了與之有關的其他基礎性知識。

二、運用信息技術開展電工技術課程教學的方法

（一）從實踐應用的角度展開

電工技術課程中涉及到的教學內容大都是抽象化的原理性知識以及邏輯電路示意圖。在這種傳統教學方法下，學生對于基礎知識的掌握僅僅停留在教師的傳授上。電工技術是一門屬于實際應用性較高的學科，尤其在我國職業教育中，更需要充分體現它的應用和實踐。那么，在老師進行電工技術課程的教學中，就需要從具體實際運用的視角來研究。

（二）多媒體教學

多媒體教學早已興起，其可進行比板書更加直觀且簡便的教學。以 PPT 課件為例，在課件中可進行文本編輯、公式編輯、圖片顯示、音效、動畫等的播放，可讓學生更加直觀地學習課程中的理論模型與實驗現象等，這是傳統的多媒體教學方法。結合現代信息技術，多媒體教學方式可衍生多種新的教學模式，如在云服務器中進行多媒體素材的處理，在云中查找素材，對云提出問題，以改進云服務器，為教師提供更多的解決方案。多媒體課件可在某服務器中播放，在服務器中共允許教師便捷地處理多媒體素材，教師與學生可共享服務器中的素材。因此，多媒體教學結合新的信息技術將在電工技術課程教學中發揮更加重要的角色。以 PPT 課件+百度網盤方式教學為例，教師的 PPT 課件可上傳到網盤中，供師生共用，且在網盤中包括了各種類型的教學素材，如使用到的軟件、圖片、動畫視頻、教學案例、仿真模型、軟件教程等。可在網盤中上傳各種電工技術仿真模型，如高壓電模型、歐姆定律模型、放大器模型、交流電模型、交流電整流模型等。

（三）云課堂教學

隨著云技術的發展，許多基于云技術的應用開發不斷誕生和更新，如在新冠肺炎疫情期間，云技術、大數據、人工智能技術等發揮了重大作用;教師通過云線上教學方式為不能走進教室上學的學生講課等。在電工技術課程教學中亦可結合云技術實現云課堂教學模式。在云中，教師不僅可以進行線上直播教學，亦可將教學視頻存儲在云中，以便于學生及時觀看和復習教學內容。以某云課堂 APP 軟件為例，教師使用該 APP 進行線上直播課程教學，存儲的教學視頻可上傳到網盤或云盤，以供學生進一步學習和使用。在云課堂中，可實時進入云盤采集教學素材，通過顯示器、共享屏幕等方式實現實時交互，讓學生擁有身臨其境的感覺，通過多樣的素材等加深對理論的理解，通過對共享網盤中的教學素材的學習和使用，提高學生的動手實踐能力，提高社會競爭力。

（四）云庫服務器

云庫服務器是在云技術基礎上建立的一個庫系統，該庫包括電工技術教材庫、資料庫、模型庫、習題及其解答庫、教學視頻庫、實驗器材庫、實驗模型庫、元器件及其封裝庫、電子元器件仿真模型庫等等。云庫服務器面向教師與學生兩端，教師可在服務器中進行素材搜集、實驗教學、模型搭建教學、元器件仿真模型搭建與教學等，使用云庫服務器，教師可更加全面地進行理論與實踐教學。學生可使用服務器進行實驗電路器件的下載、電路模型搭建等，通過云中的虛擬實驗室可進行電路模型的仿真虛擬實驗。

結束語：

綜上所述，在中職電工技術課程的教學中，將先進信息技術方法引入電工技術專業課堂的教學中，使各種電工技術原理知識更為簡單易懂，不僅真正地實現了因材施教，還極大地培養和提升廣大中職院校學生的電工技術自主研究與學習能力與效率。

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