Unit 3 Our animal friends教學(xué)案例與反思

曹悅

【案例背景】

Our animal friends以動(dòng)物為話(huà)題，在story time板塊中，幾個(gè)小朋友分別對(duì)四種小動(dòng)物的行為能力和外貌特征進(jìn)行了描述。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，教師在 Nancy和Mike介紹了小動(dòng)物之后，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀的方式完成思維導(dǎo)圖。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們?cè)谡n堂教學(xué)中的參與度，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

【案例描述】

T：Before class， let’s enjoy a beautiful song， my body parts.

Ss：（跟唱）

T：Boys and girls， you all like to play games. Now let’s play a game of saying and doing.Everyone， please stand up now. Please touch your head， eyes， nose and mouth……（在大屏幕上展示相應(yīng)的身體部位的圖片。在圖片下面展示這些身體部位的英語(yǔ)單詞。）

Ss：（做動(dòng)作。）

T：Everybody， look at what animal is this？ He is my good friend. Do you like him？（大屏幕呈現(xiàn)小動(dòng)物的圖片。）

T： Do you have any animal friends？

Ss：（略）

T：Good. we all like different animals. Let’s talk about our animal friends in this class today. Look.This picture book story is about our animal friends.

T： What animal friends does Nancy have？what color ？what can they do？

Ss：（略）

T： Boys and girls. Now please read a picture 2 by yourselves.After reading the story， do you find out who Mike’s animal friend is？ What color is this little animal？ What can they do？

Ss：（略）

T： Teacher， here are some animal masks. Now let’s play a role-playing game together. One morning， these unknown animals met. They were introducing themselves. Please choose your favorite animal to play and use the words and sentence patterns we learned today.

Ss：（學(xué)生在教師的問(wèn)題引領(lǐng)下表演）

T： students can make a picture book after class to introduce their favorite animals and share them with their friends and family.

【教學(xué)反思】

一、運(yùn)用英文歌曲，實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入

在新課開(kāi)始之前，我們通常會(huì)利用課堂導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的目光，活躍課堂氛圍。在本次教學(xué)活動(dòng)中我們使用了一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)了對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，同時(shí)也營(yíng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。《my body parts》這首歌曲中有豐富的與身體部位有關(guān)的詞語(yǔ)。而且歌詞曲風(fēng)活潑輕松，達(dá)到了活躍課堂氛圍的目的。

二、調(diào)動(dòng)多種元素，增強(qiáng)師生互動(dòng)

為了引出新課教師還設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)的活動(dòng)，在教師的提示下，學(xué)生要用小手觸碰自己的身體各個(gè)部位，以加深他們對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。同時(shí)教師還使用了圖片進(jìn)行提示，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)刺激，引發(fā)學(xué)生積極與教師互動(dòng)。

三、運(yùn)用繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂導(dǎo)入活動(dòng)中，教師根據(jù)前兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容利用繪本故事來(lái)揭題，通過(guò)以舊帶新的方式，使學(xué)生輕松接受新的知識(shí)，有效地激起了他們求知的欲望。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先展示了Nancy是如何介紹自己的動(dòng)物朋友的，接下來(lái)要求學(xué)生模仿 Nancy完成其他插圖的閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行文本解讀。在畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生可以使用自己喜歡的符號(hào)，便于更快速地理清文本思路，理解文本內(nèi)容，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

四、尊重學(xué)生差異，表達(dá)形式各不相同

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所使用的方法，會(huì)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自己對(duì)文本的理解做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。有的學(xué)生喜歡表演，那么教師就利用角色表演的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)使他們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言輸出，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。有的學(xué)生則喜歡使用制作繪本的方式來(lái)介紹自己喜歡的小動(dòng)物，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)與表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言輸出提高實(shí)踐運(yùn)用能力的目的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生在活動(dòng)中的參與度，我們就應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從他們的興趣傾向和英語(yǔ)水平出發(fā)，提出不同自我表達(dá)的形式。

總之在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入，這是提高課堂教學(xué)活動(dòng)效果的關(guān)鍵一環(huán)。我們還要使用一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)欲望，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然教師要轉(zhuǎn)變角色，利用啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，教師還要特別重視繪本在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀(guān)，有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。