汽車電氣一體化教學(xué)模式探索與分析系統(tǒng)

摘要：我國汽車工業(yè)的迅速發(fā)展背景下，市場對汽車專業(yè)的人才需求量也大增，為能提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就需要融入創(chuàng)新的工作理念，優(yōu)化教學(xué)的模式，為實現(xiàn)既定的發(fā)展目標打下基礎(chǔ)。本文主要就汽車電氣一體化教學(xué)的模式應(yīng)用作用以及應(yīng)用實踐詳細探究。

關(guān)鍵詞：汽車電氣一體化;教學(xué)模式;應(yīng)用實踐

為能保障汽車電氣一體化教學(xué)模式應(yīng)用質(zhì)量，在實踐教學(xué)中教師要以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)的過程，促進學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動性。一體化教學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下了堅持基礎(chǔ)。

1.汽車電氣一體化教學(xué)的模式應(yīng)用作用

汽車電氣一體化教學(xué)模式的實踐應(yīng)用中，以學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為目標，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率大大提升，通過對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生充分感受企業(yè)文化以及管理制度，對企業(yè)的整個生產(chǎn)流程能夠有更明確的認識，能夠為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)起到積極促進作用[1]。另外，汽車電氣一體化的教學(xué)模式應(yīng)用下，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)和實踐工作的對接，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

2.汽車電氣一體化教學(xué)的模式應(yīng)用實踐

汽車電氣一體化教學(xué)模式實踐應(yīng)用當(dāng)中，要和學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)進步打下堅實基礎(chǔ)：

2.1教學(xué)活動組織一體化

一體化教學(xué)模式的應(yīng)用實踐在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用不同，通過對學(xué)生實習(xí)組織工作的優(yōu)化，明確學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標，能夠提高學(xué)生實訓(xùn)的質(zhì)量效果。為學(xué)生設(shè)置明確的實訓(xùn)任務(wù)，突出實訓(xùn)的重點，讓學(xué)生能及時了解學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目的。實訓(xùn)工作的分配保障合理有效。每個工位學(xué)生樹木，采用平均分配的方式，避免造成數(shù)量多而影響實訓(xùn)效果的狀況。工位是和專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的狀況進行設(shè)置[2]。教學(xué)組織一體化的舉措落實，在實訓(xùn)設(shè)備準備工作方面進行優(yōu)化，有效提升實訓(xùn)設(shè)備的準備效果，在應(yīng)用前也要注重做好相應(yīng)檢查，避免實訓(xùn)的時候由于設(shè)備缺乏或者是存在故障問題而影響最終的實訓(xùn)質(zhì)量效果。

2.2專業(yè)教材的一體化

一體化教學(xué)模式的應(yīng)用中，教材的一體化也是比較關(guān)鍵的，這是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教材比較注重理論全面性和系統(tǒng)性，編寫內(nèi)容要能和當(dāng)前的汽車市場對人才的需求相適應(yīng)，體現(xiàn)出教材的實用性。一體化教材是一體化教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)條件，所以在編寫教材的時候就要以學(xué)生就業(yè)方向為主導(dǎo)，維修企業(yè)用人的標準為依據(jù)，教材內(nèi)容要和專業(yè)人才培養(yǎng)的目標緊密結(jié)合起來，能夠保持堅持夠用以及實用原則。要注重從技能訓(xùn)練方面加強重視，尤其要在汽車電氣維修技能以及核心技能的培訓(xùn)方面加大力度[3]。教材的編寫要注重和汽車電氣專業(yè)大綱相符合，在學(xué)院現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上能夠保障教材反映社會以及維修企業(yè)用人的趨勢以及現(xiàn)狀，教材需要從學(xué)校學(xué)生的認知規(guī)律特點出發(fā)，只有保障專業(yè)教材的一體化，才能為實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標打下堅實基礎(chǔ)。

2.3構(gòu)建一體化專業(yè)教學(xué)環(huán)境

汽車電氣一體化教學(xué)過程中，課堂環(huán)境一體化的構(gòu)建也是比較關(guān)鍵的，這是提高專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，只有在專業(yè)教學(xué)環(huán)境方面進行優(yōu)化，才能為實現(xiàn)既定的工作目標打下堅實基礎(chǔ)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不利于專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，通過構(gòu)建一體化的教程，設(shè)置多媒體課堂環(huán)境，一體化教室中有掛圖以及多媒體和實物等，能夠邊演示操作邊講述理論知識，能夠激發(fā)專業(yè)學(xué)生汽車電氣知識學(xué)習(xí)的主動積極性，幫助學(xué)生形成理解以及記憶良性循環(huán)，在實踐教學(xué)中進行優(yōu)化教學(xué)，才能真正為提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)[4]。課堂教學(xué)工作開展中為能有效提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師通過在一體化專業(yè)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建基礎(chǔ)上，能實現(xiàn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)的目標。

2.4一體化教學(xué)方法手段實踐

汽車電氣一體化教學(xué)中，為能有效提高專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要在一體化教學(xué)手段的多樣化應(yīng)用方面加強重視。教師在實踐教學(xué)中要注重從實踐創(chuàng)新方面加強重視，以學(xué)生為中心進行優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)活動，采用學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，由于專業(yè)課程的知識涵蓋面比較廣，涉及到《機械基礎(chǔ)》《機械制圖》等相應(yīng)的知識內(nèi)容，課程知識間存在著聯(lián)系，實用性強，所以在教學(xué)方法的應(yīng)用上要創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的動力和能力，只有如此才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進步起到促進作用。如在實踐教學(xué)當(dāng)中通過仿真軟件的應(yīng)用，投影的設(shè)備應(yīng)用等，都能提高學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的動力。

3.結(jié)語

總之，為能有效提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師在實踐教學(xué)中要注重有效創(chuàng)新，保障學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)能力。汽車專業(yè)教學(xué)中通過一體化教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用，這對實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標有著積極意義，上文中探究的一體化教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)境和組織活動等舉措，對實現(xiàn)既定教學(xué)目標有著促進作用。

參考文獻：

[1]宗慧.職業(yè)院校汽車電氣設(shè)備檢修課程一體化教學(xué)模式探索與分析[J].職業(yè)，2019（36）：44.

[2]黃漢飛.汽車電氣設(shè)備一體化教學(xué)模塊探討[J].職業(yè)，2019（09）：59-60.

[3]林松.《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程理實一體化教學(xué)探討[J].成功（教育），2019（02）：81.

[4]王云龍.《汽車電氣設(shè)備》一體化教學(xué)模式的探索與思考[J].科技風(fēng)，2019（06）：223.

作者簡介：姓名：劉思韜 （1992.02.12-），性別：男，籍貫：黑龍江省肇州，民族：漢族，學(xué)位：學(xué)士，職稱：初級，研究方向：汽車維修。

黑龍江省伊春林業(yè)學(xué)校 153000