淺談如何在幼兒區域活動中滲透德育思想

蘇興麗

摘 要：幼兒園區域活動是幼兒教育的常規活動，在其中滲透德育思想，從小培養幼兒的優良品質，具有積極意義。在具體的幼兒教學活動中，可以將德育與區域活動緊密結合在一起，滲透德育思想，傳遞德育理念。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;德育思想

在當前的幼兒教育活動中，培養幼兒的優良品德，會為幼兒從小埋下德育的種子，是教育工作的重要環節。在具體教學中，區域活動應當配備豐富的材料，這是當前幼兒區域活動開展的重要思路。在幼兒區域活動中，教師更多地關注如何進行思考，如何進行探索，會影響活動思路，為幼兒帶來更豐富的活動體驗，由此探尋相應的活動思路，可以為活動做好鋪墊。

一、營造良好的區域活動氛圍

在當前的幼兒園教學中，營造良好的區域活動氛圍，應當通過環境的構建而開展。在幼兒區域活動中，區域環境看似是一個相對隱性的內容，實則影響深刻，在潛移默化中吸引著幼兒的注意。營造和諧美好的人文環境，幫助幼兒積極投入區域活動中，同時也能讓幼兒更生動地感受到區域活動的魅力所在。營造積極思考的探究活動氛圍，激發幼兒能夠在環境中去創造、去體驗、去發現。在幼兒園區域活動中，教師與幼兒只有積極互動，才能切實推進日常教育教學工作的展開。以“擁抱秋天”的區域活動為例，為了幫助幼兒擁抱秋天，教師可以繪制“秋韻色彩”的相關內容，在環境上彰顯秋之美、秋之韻。環境氛圍中體現出來的教學意境，也能將德育內容陸續傳遞出來，幫助幼兒更好地展開德育的思考等。

二、挖掘德育內容

在當前的幼兒教育中，德育工作的開展，具有積極意義。在生活中，教師要更多地關注如何展開德育工作，為活動帶來豐富的體驗。在學習型區域活動中，教師可以嘗試挖掘相應的德育內容，以德育為依托，為幼兒帶來豐富的體驗，如語言區中投放《孔融讓梨》的故事書，可以將故事展開講解給幼兒，幫助幼兒理解相應的德育活動，以此帶動活動的深度開展，為幼兒的學習與成長帶來體驗。整體而言，在當前的幼兒區域活動中，很多趣味的兒歌、歌謠等，里面都有豐富的德育內涵，要注意將德育滲透到活動中，教師與幼兒共同成長，為活動做好鋪墊，由此指導幼兒參與互動，為幼兒的學習與成長帶來思考與探索。在當前的德育中，教師要與幼兒積極互動，挖掘教學思路。

三、利用傳統文化節日滲透德育

我國傳統文化博大精深、源遠流長，傳統文化中蘊含著大量的德育元素，給幼兒園德育提供良好的條件，因此，在實施幼兒園區域活動過程中，教師可以借助傳統文化節日，滲透德育教學內容。首先，教師要做好活動前準備工作，找到傳統文化與區域活動存在的聯系，并設計出針對性活動方案，實現高效化幼兒區域活動，為幼兒營造良好的活動氛圍。其次，在活動過程中，教師要充分發揮自身的育人職能，為幼兒講解關于傳統文化的知識，并設計針對性的問題，引發幼兒對問題的思考，深化幼兒學習效果，加深幼兒對傳統文化的印象，進而將傳統文化內容進行傳承和弘揚。以端午節為例，教師在帶領幼兒進行區域活動的過程中，可以這樣設計——教師：“小朋友們，你們知道端午節的由來嗎？端午節是紀念偉大詩人屈原的節日，在端午節中我們要吃什么？”幼兒回答：“粽子。”教師：“很好，下面我們就去水沙區域，希望小朋友們可以利用沙子和水做出一個粽子的形狀。”隨后組織幼兒進行活動，并對幼兒進行及時點撥和指導，幫助幼兒更好地開展活動。最后，教師可以提問：“小朋友，屈原的故事讓你們有怎樣的體會和感受？請結合實際說一說。”進而引發幼兒思考，進行有效的德育滲透。

四、組織幼兒小組合作學習，培養幼兒的團隊意識

小組合作學習是如今比較流行的教育方式。這種方式不僅能夠開闊幼兒活動思路，也可以培養幼兒形成良好的團隊意識，促進幼兒形成良好的集體道德品質。因此，在實施幼兒區域活動過程中，教師可以將小組合作學習引入，明確幼兒分工，合理安排合作小組成員，確保小組合作實效性。以木工區域活動為例，教師在帶領幼兒進行區域活動過程中，可以這樣設計——教師：“小朋友們，我們下面要開始進行木工游戲了，下面請小朋友們自動分組，選擇小組木工擺放圖案。”進而，幼兒之間相互幫助，完成教師下發的活動任務，發揮小組合作學習的價值，從而達到事半功倍效果。

在當前的幼兒園教學中，課堂活動為幼兒帶來豐富的體驗，因此將德育與區域活動充分融合，能夠為幼兒的學習與成長帶來更多的啟示，有利于幼兒個人品質的培養。

參考文獻：

[1]王丹.幼兒園一日活動與德育教育融合策略[J].兒童大世界（教學研究），2018，20（12）：274-275.

[2]許佳.讓“德育”之光在幼兒生活中大放異彩：淺談如何讓德育教育滲透在幼兒園一日活動中[J].讀寫算，2018，18（9）：58.

[3]冒慧萍.讓德育滲透于幼兒園一日生活[J].新課程（小學），2015，21（2）：19.