以繪本為載體 激發小班幼兒體育鍛煉的興趣

徐潔

摘 要：在幼兒園的體育鍛煉活動中融入繪本的情境，通過引導幼兒的活動方式與活動內容，有效地培養幼兒的獨立學習能力、體育鍛煉能力、理解能力，使幼兒在體育活動中茁壯、健康地成長。以幼兒園小班為例，在幼兒園體育活動的開展中，將繪本故事與體育活動相結合，有效地鍛煉幼兒的綜合身體素質，結合幼兒的年齡特點，將繪本整合到幼兒園的體育活動中，優化體育活動的成果，進一步促進幼兒綜合素質的提高以及幼兒教育目標的實現。

關鍵詞：繪本;教育;幼兒;體育

一、繪本與情境體育鍛煉結合的意義

繪本在幼兒園活動中被廣泛使用，對于小班幼兒來說，簡單易懂且樂意模仿。利用幼兒的這一特點，我們將繪本故事滲透到情境體育鍛煉中。通過模擬繪本的故事，引導幼兒進行角色扮演，將繪本情境引入體育鍛煉中，這有助于幼兒在理解故事內容的同時，體能得到發展。當幼兒描述他在運動中獲得的樂趣時，老師可以用易于理解的文字來補充幼兒運動的好處，通過這種方式激發幼兒對運動的熱情和對運動的熱愛。繪本故事對于幼兒的學習和運動非常有用，我們和家長一起合理地使用繪本，能夠加強和改善幼兒的早期體育鍛煉，并使幼兒具有良好的鍛煉意識和健康體質。

二、繪本在情境體育鍛煉中的應用

（一）開展繪本教學活動，豐富幼兒的體育鍛煉知識

在開學初，為了培養幼兒的閱讀興趣，我們在班級閱讀區投放了大量的繪本，并且每天在午睡前為幼兒閱讀故事，伴著老師溫柔的故事聲入睡，我們班的幼兒對閱讀的興趣越來越濃厚。慢慢地，我們開始投放各類體育類的繪本，繪本《體育全知道》在介紹包括個人運動、團隊運動在內的共計24個體育項目的同時，還增加了體育的說明和專業用語。例如，體育體操的圖畫書中，使用易懂的畫來標記單杠、雙杠、高低杠的區別，描繪運動員的標準姿勢，介紹了護掌、蹦床鞋和著陸墊。得分顯示板的形狀和位置也由作者按項目進行標記。同時，作者也將運動員緊張的笑容和運動員的心理狀態描繪得淋漓盡致。但是，由于幼兒的年齡小，組織幼兒在活動中閱讀30頁以上的繪本，時間太長、內容太多，對幼兒的學習沒有幫助。因此，教師需要按照設定的教育目標對繪本進行分析、刪除。不僅要強調體育要素，還要保證繪本流暢完整的故事情節。這個活動的開展，有利于幼兒通過讀繪本系統地獲得體育知識。

（二）開展繪本藝術活動，激發幼兒運動的積極性

基于幼兒喜歡看《小豬佩奇》的動畫片，我們為幼兒開展了繪本《粉紅豬小妹》的系列活動，活動中，我們隨豬小妹一起參加了學校的運動會，跑步、跳遠、拔河比賽、接力等，我們鼓勵幼兒多嘗試，在繪本情境中感受運動的魅力。除此之外，我們還通過觀看視頻、親子活動、邀請大班哥哥姐姐等形式，感受了足球、籃球、劃船、游泳、自行車比賽等活動。《粉紅豬小妹》系列活動的開展，激發了幼兒參加各種體育活動的興趣，也通過有趣的情境來喚起幼兒運動的積極性。

（三）開展繪本社會活動，增強幼兒的社會認知

小班體育繪本《魔術師威利》中，以前的威利相信只要按照規則生活，就能帶來幸運。但是，直到一個陌生人給威利一雙被施了魔法的運動后，這雙被施了魔法的運動鞋不僅幫助威利加入了球隊，而且威利的名字也出現在周六的比賽名單上。但是，下一場比賽的早晨全毀了。威利起床晚了，最糟糕的是威利忘記了帶運動鞋而陷入了深深的恐慌之中。然而，威利最終發現，即使沒有魔法鞋，即使遭遇了各種各樣的“事故”，也能幫助球隊獲得勝利。小班幼兒教師可以組織幼兒邊看課件，邊聽故事，一起幫助威利解決比賽過程中遇到的問題，在讓兒童了解體育知識的同時，發現體育運動為人們的生活帶來不一樣的東西，同時也加深了對社會的認知。

（四）將繪本運用于游戲，體驗運動的樂趣

在小班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》中，鼠小弟總想得到想吃的蘋果，但是總是和他的愿望相反。蘋果可以被鳥、猴子、大象、犀牛吃。鼠小弟通過努力終于吃到了蘋果。在這個繪本故事中，老師可以以故事中鼠小弟堅持不懈終于吃到蘋果的品質作為引導，讓小班幼兒在體育游戲過程中，扮演鼠小弟來進行吃蘋果的活動，并向幼兒渲染這種堅韌、不怕困難的品格。這種類似的體育活動不僅可以使幼兒增強體力，還通過持續活動感到合作的喜悅和勝利的喜悅。通過探索有效的身體活動形式，開發基于游戲的身體教育，確保身體訓練的樂趣，通過幼兒園的體育活動刺激幼兒的創造性，讓小班幼兒學會獨自的玩法。通過自由探索玩法，幼兒慢慢地進行身體活動，體驗體育活動成功的喜悅

綜上所述，幼兒園體育鍛煉的高效開展，可以促進我國幼兒的身心共同發展，加強幼兒對不同環境變化的適應能力，進一步加強與促進幼兒良好性格的形成與培養。因此，在幼兒園體育鍛煉活動開展過程中教師應將繪本內容與體育教學相結合，積極探索幼兒園體育活動的開展方式，在實踐中總結幼兒園體育鍛煉活動經驗，通過趣味化繪本與體育相結合來發掘幼兒的內在運動潛力，增進幼兒之間的交流，促進幼兒社會性發展，進而切實有效實現幼兒園體鍛活動的價值。