淺談從大班幼兒視角出發的戶外角色游戲材料投放策略

季慧

摘 要：隨著課程的改革和發展，越來越多的幼兒園對幼兒角色游戲的場地和游戲區域進行關注，將角色游戲拓展到戶外。從幼兒視角出發，主要以戶外角色游戲中材料的投放和調整為主線，以大班幼兒在游戲中呈現的狀態表現為要素，為大班幼兒戶外角色游戲中材料調整提供有效的策略。

關鍵詞：大班;戶外角色游戲;游戲材料

一、大班初期幼兒戶外角色游戲現狀及問題

根據大班幼兒在角色游戲中需要更多的自主性以及戶外環境更為自由的特點，教師在戶外角色游戲的過程中，引導、鼓勵大班幼兒根據自己的需要、興趣來自主地選擇游戲材料和游戲場地相較于中班半開放的游戲環境。大班初期，幼兒在進入全開放的戶外角色游戲環境時，往往會出現不知所措，游離于角色游戲之外的情況。究其原因，主要是幼兒在戶外角色游戲中自我目標不明確;幼兒在戶外角色游戲中游戲情節重復或單一;幼兒在戶外角色游戲中的自主性有待提高。

二、大班幼兒戶外角色游戲材料投放調整策略

1.多元性地投入材料，豐富幼兒戶外角色游戲情節

大班初期的戶外角色游戲中，材料基本上都是以低結構材料為主，而這些低結構材料大部分都是由老師一手包辦，在種類上難免會比較局限，不能很好地滿足大班幼兒的游戲需要。針對幼兒在戶外角色游戲的過程中，經常出現興趣消失或者無從下手的情況，增加材料的多元性，使游戲材料豐富多元是推動幼兒戶外角色游戲發展的一個至關重要的因素。

比如，引導幼兒自己收集需要的游戲材料。在戶外角色游戲開始前，老師會利用課余時間與幼兒進行交流，了解幼兒最近的興趣點，引導幼兒在戶外角色游戲中展示自己感興趣的主題。如在電影院的游戲中，一開始的電影票是幼兒運用手工紙制作的小紙片，但隨著“觀眾”的增多，“售票員”顯然來不及制作，于是，在我們和“售票員”進行交流、引導觀察后，“售票員”尋找到了樹葉。并用樹葉來替代電影票。而在隨后的游戲中，越來越多的自然物成為幼兒的游戲材料。幼兒的戶外角色游戲情節又再一次得到了豐富和拓展。

2.試探性地投入材料，推動幼兒戶外角色游戲中的主體性

環境和材料對于幼兒的角色游戲發展起到了舉足輕重的作用。要根據幼兒在角色游戲中的表現以及游戲進展，投放幼兒需要的材料，以供幼兒在游戲中進行探索，達到最好的游戲效果。

教師在戶外角色游戲開展一段時間后，投放了一些長紙筒，幼兒對這些長紙筒是非常感興趣的，幾名男孩用這些長紙筒作為水管的替代物，玩起了“消防員滅火”的游戲。他們先是站在地上，用長紙筒向空中“噴水”來滅火。“不行，頂層上的火滅不掉，需要梯子?！庇谑?，他搬來了一把椅子，站在椅子上，繼續用長紙筒向上“噴水”。過了一會兒，他和旁邊的同伴說：“需要加長水管。”接著，同伴給他遞過來另外一根長紙筒。這名男孩用一只手把兩根紙筒連在一起，另一只手扶著上面的紙筒。過了兩分鐘左右，兩個紙筒就全掉了下來，這名男孩搖搖頭說：“我的手好酸，堅持不住了?！睋Q了一名“消防員”后，也是同樣結果，因此，教師嘗試在這些長紙筒的旁邊投放了粗透明膠、扭扭棒，并以角色游戲身份與幾名幼兒進行交流：“消防員的水管可以用工具進行連接，你們趕快去找找看有沒有合適的工具?！睅酌變汉芸炀桶l現了新增加的輔助材料，在嘗試后發現用雙面膠以及扭扭棒進行連接紙筒都不方便，而且很花時間，粗透明膠是最方便而且最牢固的。于是，在幾名幼兒的合作下，將四根長紙筒連接了起來，成功完成了滅火的任務。有了這一次的嘗試后，幼兒對輔助性材料的使用也有了更進一步的感受，為新游戲情節的發展奠定了基礎。

3.漸進性地投入材料，逐步催生幼兒戶外角色游戲中的自主性和創新能力

在大班戶外角色游戲初期，老師在戶外角色游戲中分別投放了數量較多的木制的方形、圓形、三角形積木以及塑料插管積木。由于大部分幼兒是用這些積木進行建構，所以，教師在觀察到此情況后，立即做出了相應的調整——減少積木的數量。在接下來的游戲過程中，可以發現，幼兒的建構行為大幅減少，取而代之的是積木作為游戲中替代物的行為。如方形積木變成了媽媽洗衣服的肥皂、圓形積木變成了肉丸、三角形積木變成了妙脆角、方形積木和紙盒相結合變成了打卡器等。但是，教師也發現塑料插管積木對幼兒來說，更多的則是在進行擺弄，特別是一些男孩子，很多時候都是在用塑料插管積木進行建構。當老師試圖與他們交流：你們搭的是什么？用來干什么？將他們的注意力從擺弄轉移到角色游戲中去時，效果往往很不理想。這主要是因為對于這個時期的大班幼兒來說，具有明顯形狀特征的積木更符合他們具體形象思維的特點，也更便于他們根據自己已有的生活經驗進行替代。于是，教師先將塑料插管積木撤掉，先使用木制形狀積木。在材料的不斷調整中，幼兒的游戲行為也在不斷地發生著變化，得到的游戲效果也是迥然不同。

綜上所述，角色游戲環境以及游戲材料不是一成不變的，它們應是圍繞著幼兒的興趣點、生成點不斷變化，這是幼兒與游戲環境對話，與游戲材料互動的基礎。但萬變不離其宗的是“以幼兒為主體”的理念——戶外角色游戲材料的投放應從幼兒視角出發，跟隨幼兒的發展需要而變化。

參考文獻：

[1]郁婷.幼兒園戶外游戲“實戰”攻略[M].上海：上海教育出版社，2017.

[2]王潔.從教師視角和幼兒視角透視大班幼兒戶外自主游戲研究[D].上海：華東師范大學，2017.