幼兒園習慣養成教育的實施策略

黃白琴

摘 要：習慣是一種非常強大的力量，能夠影響一個人的一生。幼兒正處在人生的初始時期，這個階段幼兒的自控能力非常弱，因此，對幼兒的優秀行為習慣進行培育，需要為幼兒創建非常優異的教育環境，積極有效地尋找模仿的對象以及學習的榜樣，幼兒園老師以及幼兒學生家長不可以僅僅憑借說教，更為重要的是家園攜手，以身立教，榜樣示范。

關鍵詞：幼兒園;習慣養成教育;實施策略;探究

一、幼兒習慣養成教育的意義

在這個知識持續革新的時代，幼兒教育形式以及教育觀念持續革新，幼兒家長愈來愈重視幼兒能力的培育以及智力的開發，而對幼兒行為習慣的養成教育卻比較漠視。殊不知，行為習慣養成教育是一種非常頑強的力量，對一個人的影響是非常大的。在《幼兒園教育指導綱要》以及《幼兒園管理條例》當中都非常明確地指出，需要對幼兒的衛生習慣以及生活習慣進行進一步的培育。幼兒時期是習慣養成的主要階段，在推行素質教育的今天，行為習慣養成教育是培育幼兒優異品格、順應社會發展的最佳路徑。事實證明，凡是對社會有著極大貢獻的人都有著非常優異的行為習慣以及品格。因此，優異的行為習慣對于一個人的成長極為重要，是一個人成功的重要因素。

二、積極鼓勵，榜樣示范

鼓勵是一種動力，可以推動幼兒表現自身;榜樣是一盞明燈，可以協助幼兒走向遠方。在實際開展幼兒教學活動的過程當中，幼兒老師需要巧妙運用激勵的教育形式，通過肢體語言和有聲語言以及自身與幼兒之間的情感來對幼兒的優異行為習慣進行進一步的培育。在實際開展幼兒教學活動的過程當中，幼兒老師需要將精神激勵以及物質強化進行進一步的結合，充分利用小紅星、小紅旗或者小紅花等實物進行強化。除此之外，需要給行為習慣相對而言較為優異的幼兒更多自由安排的時間，為這些幼兒提供參與各類游戲活動的機會。幼兒正處于長知識以及長身體的重要時期，有著非常強烈的模仿能力，可塑性十分強，所以，作為幼兒教育人員，應當在幼兒當中樹立極為優異的榜樣，利用典型引領，弘揚新時期文明風尚，進而在根本上抵制不良行為習慣。幼兒老師首先需要進一步做到為人師表，由于幼兒模仿能力非常強，所以幼兒園教師更需要從自己做起，時時刻刻注意自身的言行舉止，進一步做到言傳身教以及表里如一，切實成為幼兒的表率。其次，凡是要求幼兒必須做到的，幼兒園老師也應當根據要求去做，成為幼兒學生的榜樣。俗話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”由此可見，幼兒老師的言行舉止會對幼兒造成非常嚴重的影響。隨后，幼兒老師需要為幼兒尋找到相互模仿的對象，將優秀幼兒作為其他學生集體進行模仿以及學習的典范，幼兒有了模仿的對象以及學習的榜樣，就會相互比較，在比較的過程當中形成一種優異的以及合理的行為習慣。

三、對幼兒教育環境進行優化

環境是決定一個人身心健康發展的主要因素，也是非常重要的教學資源，作為幼兒教學工作人員，需要盡最大的可能，通過環境的創建以及應用，進一步推動幼兒的發展。蘇霍姆林斯基曾經說過：“用環境、用幼兒學生自身創建的周圍情境以及用豐厚集體生活的一切東西進行教育，這是教育領域當中最為微妙的領域之一。”因此，在實際開展幼兒教育活動的過程當中，班集體不僅僅是進行教育的對象，還是開展教育活動的力量以及路徑。事實證明，創建優異的班集體是幼兒養成教育的主要路徑。幼兒在班集體當中通過實踐、學習以及模仿，踐行某一些行為，摒棄某些行為，長此以往，將其轉化為自身的思想品德，展現在日常行為習慣當中。在一個優異的班集體當中，通常會形成一種積極向上的風氣，這種風氣對班集體當中每一名幼兒的行為以及心理都會形成非常重大的影響，使幼兒積極向上，做出有益的行為。因此，幼兒園養成教育當中，環境的優化以及創建是非常重要的，其是幼兒園教育成功的主要力量。

總體來說，優異的習慣是一個人走向成功的墊腳石，對幼兒而言終身受益，而優異的習慣并不是一朝一夕就能夠養成的，其需要一個非常漫長的過程，如若某一種行為習慣一旦形成就難以進行轉變。英國哲學家培根也曾經說過：“習慣是一種非常強大的力量，能夠對人的一生造成影響。”因此，培養幼兒優異的行為習慣極為重要，然而，對幼兒的優異行為習慣進行培育，不可以僅僅依靠說教，更為重要的是家園攜手，以身立教，榜樣示范。

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